下载后可任意编辑初中语文《桃花源记》试讲稿尊敬的各位评委：上午好!(大家好)我是语文组02号考生，我模拟讲课的题目是《桃花源记》。现在开始我的模拟讲课。上课!同学们好!请坐!【创设情境，导入新课】哆啦A梦里，大雄凭借任意门穿越到未来，见证了长大后的他与静香的婚礼。假如你有任意门，同学们，你想穿越到哪里呢?你说你想穿越到侏罗纪时代，见证恐龙称霸地球。你说你想穿越到唐朝，体会大唐盛世。人生在世，何不抛开苦恼，去寻找大同社会呢?桃源仙境就是这样一个地方。现在，让我们凭借任意门，与东晋大文豪陶渊明一览桃源仙境。【自主学习，感知课文】下载后可任意编辑请同学们听朗读录音，注意听准字音，把握节奏。听完录音，老师可要找同学来读课文了。请你来读，要注意读出感情，咬准字音。嗯，看来你课前预习的很充分，不仅声音洪亮，而且充满了感情，请坐。接下来请同学们结合课下注释和工具书疏通文意。同时在疑难之处做上记号，小组内讨论解决。请小组长记录一下组内不能解决的问题，我们集体解决一下。同学们沟通的很热烈，看来同学们的预习能力非常强。哪个小组有疑惑?3组组长请你来说。哦，你说“交通”一词是什么意思。哪位同学来帮他?2组2号同学请你来。正如这位同学所说，交通在本文中就是指道路纵横交错，四通八达。那它在现代汉语中是什么意思呢?嗯，在现代汉语中，“交通”是运输和邮电事业的总称。很好，请坐，看来同学们课前预习做得很充分。在文中还有几处类似古今异义词，如“妻子、鲜美、无论”等，同学们要注意掌握。同时，课文中以上两个句子，一定要会翻译。请看大屏幕：1.阡陌交通，鸡犬相闻。下载后可任意编辑2.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。诵读古代诗词能够提高自己的品味和审美情趣。下面同学们自由朗读读课文，注意读准字音，读准节奏。同时思考一下本文的行文线索是什么?并简要概括文意。好，同学们脸上都露出了自信的笑容，看来都已经读完了，信任同学们经过预习和刚才的朗读对课文都已经很熟悉了。那就请3组2号同学来回答。这位同学谈到作者是通过渔人在进出桃花源的行踪为线索，根据发现桃花源，进入桃花源重寻桃花源的顺序，虚构了一个与世隔绝、宁静安乐的理想社会，反映了作者的政治理想和追求。(板书：发现、进入、重寻)你总结的非常好，表达很清楚，请坐。【合作互动，突出重点】前面我们了解了文章内容，知道了作者是通过渔人的所见所闻来叙述故事的。那么让我们再次走进课文，继续探究以上两个问题：1.桃花源美在何处?请以“这里______美，你看______”的句式，为大家描绘一番。下载后可任意编辑2.桃花源的人见到渔人有什么反应?说明了什么?请同学们以小组为单位，合作完成。看哪个小组最积极。(板书)嗯，同学们都完成了，哪位同学自告奋勇代表你们小组发言?我们请3组2号同学来回答。他说这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子。嗯，你想象力很丰富，用词很准确，请坐。4组3号同学，请你来说。哦，你说这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起。这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长;池水清亮，鱼儿悠然自乐。嗯，你的语言很优美，内容很贴切，请坐。听着大家的描绘，眼前仿佛出现了一幅幅漂亮的图画桃源是漂亮的，它美在环境幽雅，美在风景秀丽，美在资源丰富，美在祥和安宁。如此美的景色，那就请同学们齐读一下课文第二自然段：“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光...下载后可任意编辑当渔人闯入这祥和安宁的田园图画中时，桃花源的人是什么反应?说明了什么?3组3号同学最先举起了手，把机会让给他吧。正如这位同学同学所说，“大惊”写出了对陌生人到来的惊异，这说明桃花源与外界隔绝久远。“设酒杀鸡作食”，“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客，民风淳朴。你分析的很到位，请坐。这里体现了什么美?对，人美!渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”?我们请1组1号同学来回答，这位同学谈到正是因为渔人讲述了秦末以来战乱的历史，桃源人听后，为桃源外的世界如此...
