下载后可任意编辑六年级下册语文第三课古诗三首教案、知识点、课文原文1.六年级下册语文第三课古诗三首教案教学目标1.会写“宫、侯”等8个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.结合注释,理解诗句的意思，体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。第一课时一、导入新课，激发兴趣。1.导入新课：春色是美好的，人们希望自己的生活也如春光一样，宁静美好。杜甫借花、蝶、莺来歌颂春，一起背诵《江畔独步寻花》。我们再走入春天的长安城去看看寒食节的景象吧。2.知诗人，解诗题。韩翃，字君平，南阳(今属河南)人。天宝进士。官至中书舍人，“大历十才子”之一。原有诗集，后散佚，明人辑有《韩君平诗集》。寒食节是我国的传统节日，每年清明节的前1~2天，节日期间不能生火做饭。下载后可任意编辑二、读准字音，自学生字、词语。1.自学“御、暮”两个汉字。指导学生从意义上区分“暮、幕”，从而理解“日暮”的意思。2.指名读诗，要求读准、读通。3.再读诗句，画出停顿、重音。三、再读古诗，感悟诗意。(一)连词成句，读懂诗意。1.想想每个词的意思，遇到不会的怎么办？(查字典、看注释)春城：指春天的京城。寒食：寒食节，在冬至后的第105天，清明节前1~2天，节日期间不能生火做饭。御柳：皇帝御花园里的柳树。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。2.把词语连成句子，小组内说说这句话的意思。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城中的柳树。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”下载后可任意编辑傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。3.全班汇报。(你读懂了什么？还有什么不懂的问题？)(二)展开想象悟诗情。“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”1.指名读第一句。出现在你眼前的是什么景象？(板书：飞花御柳)2.“飞花”是什么情景？“无处不飞花”写出了花的什么特点呢？(落花随风飞舞，写出了花的轻快漂亮。)①不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风一个“飞”字，意蕴深远。由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。②指导读出花飞柳摇的美。③用双重否定的句式极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉醉于浓郁春意之中的盛况。3.沟通寒食节有哪些习俗。(寒食节禁火、吃冷食。)“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”4.日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情景呢？指名读第二句。5.你看到了什么？想到了什么？有什么想说的？(板书：蜡烛？轻烟)下载后可任意编辑四、补充资料，加深理解。1.补充课前搜集到的资料，了解当时的时代背景，用自己的观点去理解这首诗的含义。2.寒食节民间禁火，而汉宫却传烛赐火，这说明了什么？(皇帝特许重臣“五侯”可破例燃烛并直接自宫中将燃烛向外传送，讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。)五、熟读成诵，拓展延伸。1.朗读全诗，熟读成诵。2.课下搜集这首诗的写作背景，和同学沟通你自己的见解。板书设计寒食以汉喻今流露不满第二课时一、导入新课，激发兴趣。1.展示牛郎织女故事图，提问：这是什么故事？请同学们讲一讲牛郎织女的故事。2.导入新课：今日我们就来学一首跟这个故事有关的诗《迢迢牵牛星》。3.板书课题，解释题意。(选自《古诗十九首》。作者不详，写作时代大约在东汉末年。迢迢，遥远。)下载后可任意编辑二、初读古诗，扫清字词障碍。1.借助拼音自由读诗。同桌互读，集体沟通。指导学生读好以下词语。迢迢(tiáotiáo)皎皎(jiǎojiǎo)擢(zhuó)素手札札(zházhá)机杼(jīzhù)脉脉(mòmò)2.重点指导书写“素、章、盈、脉”四个生字，注意字的占格和笔顺。3.熟读古诗，读出诗的节奏。迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。纤纤/擢素手，札札/弄机杼。终日/不成章，泣涕/零如雨。河汉/清且浅，相去/复几许。盈盈/一水间，脉脉/不得语。三、结合注释，理解诗意。1.借助注释，理解每句诗的意思，小组内沟通。2.全班汇报。①汇报词语意思。迢迢：遥远。牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河东。皎皎：明亮的样子。河汉：...
