下载后可任意编辑小学六年级上册语文课件：《语文园地四》【篇一】小学六年级上册语文课件：《语文园地四》学情分析：六年级学生对于写人记事文章虽说已不陌生，但是要把人物特点写鲜亮，把人物形象写具体并不容易。现在的孩子都是在亲人们的细心呵护下成长起来的，对于他们来说，接受关爱似乎已成为习以为常的事，但他们却很少细心关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得去关爱他人。在这组课文的学习过程中，孩子们对于人与人之间相互关爱有了更多更深的认识。教学目标：1.写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。养成自己修改习作的习惯。2.学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写表现人物特点的写作方法。引导学生再现生活，引发学生倾吐欲望，培育学生习作能力。3、引导学生关注身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。教学重点、难点：学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写下载后可任意编辑方法刻画人物形象。教学流程：一、图片导入，引出习作主题。课件出示图片《地狱和天堂的长勺子》，学生观察后说一说感受。师小结：爱是人类永恒的主题。今日咱们就来写写有关关爱的习作。(板书：关爱)二、读题审题，明确要求1、课件出示课文中的习作要求：生活中，人与人之间需要相互关怀、帮助。这次习作我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情进展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。2、学生读一读，想想这次习作为我们提出了什么要求?(生读)生：写人与人之间相互“关爱”的事生：作文中要用上语言、动作、心理活动的描写。3、老师根据学生的汇报，归纳要点师：在这些习作要求中的关键是什么?生：写人与人之间关爱的事。师：写事的习作要把握好两点，一是真实，二是在此下载后可任意编辑基础上要把事写具体。怎样才能把事情写具体呢?第一，写自己亲身经历的事。只有自己亲身经历的事才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。第二，从小处着眼，以小见大。第三，写自己的所见所闻。三、联系生活，拓宽思路，指导习作〈一〉选择好事例课件出示一组图片，引发学生大脑中的有关记忆。请同学们联系自己亲身经历的事，用一两句话概括内容并沟通。师小结：真情无处不在，关爱充满人间。最自己感动的事就是本次习作的好材料。有了题材，怎样去表现人物的特点塑造人物的形象呢?〈二〉用上描写人物的方法，叙述好细节1、在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的神态、语言﹑动作﹑心理活动进行细致刻画，以此来抒发真情实感。(出示本组课文相关片段)师：请同学们默读这些片断，沟通：用到了哪些描写方法，有什么好处?2、出示《穷人》第一自然段，体会环境描写对人物形象的衬托作用。下载后可任意编辑师：这一片断中对环境一冷一暖的对比，抒发了情感表达了桑娜的勤劳。3、课件出示图片及范文(1)原文阅读小丽和小欣高兴奋兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。她们看见一位老奶奶想过公路，但车子太多，老奶奶吓得不敢过公路了。小丽和小欣赶忙跑过去，对老奶奶说“老奶奶，您是不是要过公路呀?”老奶奶说：“是的，已经等好久了。”“奶奶，别担心，来，我们扶您过公路吧!”小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到人行横道线旁，慢慢地向对面走去。当她们成功地走到公路对面时。奶奶兴奋地说：“谢谢你们，你们真是好孩子呀!老奶奶就回家了，她们也高兴奋兴地回家了。(2)对比阅读小丽和小欣高兴奋兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来到了十字路口。此时正是下班的高峰期，来来往往的汽车川流不息，有的自行车，摩托车还在七拐八拐地玩起“绝技”，引得汽笛喇叭声此起彼伏。道路更加拥挤了。这时，一位老奶奶站在路边，几次想走过去，但刺耳的喇叭声吓得她又退下载后可任意编辑了回来。小丽拉拉身旁的小欣说：“看，前面的这位老奶奶肯定是想到公路对面去，我们去帮她吧。”小...
