下载后可任意编辑小学三年级语文《梅兰芳练功》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《梅兰芳练功》原文梅兰芳是我国的京剧表演艺术家。他8岁那年，曾跟一位有名的先生学戏。这位先生反复教他，他没有学会，先生见他进步太慢，就说他不是学戏的料子，没心思再教他了。临走时，先生对梅兰芳说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”先生走了，可他的话，常常在梅兰芳的耳边响起，像针一样刺疼他的心。他常想，我真不是学戏的料子吗？梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。后来，梅兰芳进了一个叫“云和堂”的戏班子拜师学艺。云和堂的吴先生对弟子的要求十分严格，对梅兰芳也不例外。一次，吴先生教梅兰芳练跷功。吴先生搬来一条板凳上面放一块砖，让梅兰芳踩着跷站在砖头上，并要求一次要站一炷香的时间，中间不准休息。开始，梅兰芳一站到那么高的地方，心里就很慌张，站一会儿腰又酸，腿又疼梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。下载后可任意编辑练了一个秋天，梅兰芳的跷功大有长进，吴先生连连赞扬。梅兰芳并不满足，想方设法使自己的跷功更上一层楼。冬天，他自己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。梅兰芳身上常常被摔得青一块紫一块。每次跌倒他都立即爬起来，继续练。吴先生看见后，劝他休息几天梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”吴先生听后不住地点头。正是凭着这种坚韧的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内的京剧艺术大师。【篇二】小学三年级语文《梅兰芳练功》教案教学目标：1、认识生字，积累词语，区别“硬”的不同意思。2、仿照例句，尝试把句子续写完整。3、有感情地朗读课文，懂得“只有凭坚韧的毅力，才能取得成功”的道理。重点难点：理解句子：“他不是学戏的料子”、“祖师爷没给你这碗饭吃”、“像针一样刺痛他的心”等。教学工具：多媒体工具下载后可任意编辑教学过程：一、引题1、出示梅兰芳的剧照，（板书：梅兰芳）简介梅兰芳。2、你们知道吗？在成功的背后，梅兰芳付出了多少艰辛，今日要了解的是他苦练功夫的故事。（板书：练功）二、整体感知1、师范读课文。2、听了梅兰芳的故事，你有什么感受？三、学习课文1、引读第二节。理解：“学戏的料子”（学戏的人才）先生为什么说梅兰芳不是学戏的料子？出示句子：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。”学习生字：祖你是怎么理解这句话的？2、听了先生的话，梅兰芳是怎么想的？指名读第三节。出示句子：“梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。”指导朗读。你又是怎么理解这句话的？3、从中可以看出梅兰芳是个怎么样的孩子？（有志气）下载后可任意编辑4、齐读第二、三节。5、过渡：梅兰芳是这样想的，也是这样做的，他不仅有志气，而且有毅力。小组学习第四~七节，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）划出表现梅兰芳练功有毅力的语句。6、学习生字：砖（换部首）肿设使（和“便”比较）7、指名分节读课文。8、沟通：（1）“梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。”查字典，选择“硬”在“过硬”和“硬是”中的不同解释。指导读句。练习续写：梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，（）。（2）“梅兰芳身上常常被摔得青一块紫一块。每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。”想象说话：被摔得浑身是伤的梅兰芳心想：指导朗读。（3）“练功练功，一日不练三日空。”你是怎么理解这句话的？下载后可任意编辑9、有感情地朗读第四~七节。10、引读第八节。学习生字：凭（读准后鼻音）蜚（理解“蜚声”）（板书：终获成功）四、总结全文1、有感情地朗读课文。2、梅兰芳从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”，你从中悟出了什么？【篇三】小学三年级语文《梅兰芳练功》教学反思《梅兰芳练功》是一篇内容浅显，含义深刻的文章。学完课文之后，很多学生都表示对梅兰芳练功时的刻苦精神十分敬佩，领悟到“只有凭坚韧的毅力苦练本领，才能取得成功”的道理。回顾整个教学过程，学生能有此感悟在一定程度上...
