下载后可任意编辑小学二年级语文《王二小》教案及教学反思1.小学二年级语文《王二小》教案学习目标1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小的爱国精神，珍惜今日的幸福生活。课前准备课件或挂图，歌曲播放带。教学时间：1、5～2课时。第一课时创设情境引入1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。说说：这首歌唱的是谁？2、板书课题，学生齐读。3、简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）下载后可任意编辑初读课文，认读生字1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。2、学生自主认读生字。注意：“助”、“哨”、“顺”、“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。看图读文，理解课文内容，朗读感悟1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么？b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。思考：为什么要“装着顺从的样子”？比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。体会两个句子的意思是不是一样。4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。读了这两段，你有什么想法？下载后可任意编辑5、议一议：为什么说王二小是小英雄？6、有感情地朗读第4、5自然段。有感情朗读全文1、边读边想象。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。第二课时复习生字朗读全文同桌互读，评议。写字指导注意提示：1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。2、示范写“走之”，学生书空练习。3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。扩展活动1、把王二小的故事讲给父母听。下载后可任意编辑2、读有关小英雄的故事。2.小学二年级语文《王二小》教案教学目标：1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培育学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点和难点：体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。教学时间：2课时教学过程：一、导入：导入（一）：1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时老师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？2、揭题导入（二）：1、揭题，读题下载后可任意编辑2、学习“王”的字音、书写二、整体感知1、用自己喜爱的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。2、同桌合作，互相读一读。3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。（2）开火车读，给生字找个朋友。三、品读感悟1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的下载后可任意编辑小英雄。（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。（4）理解“四面八方”，想像上...
