下载后可任意编辑小学二年级语文《敕勒歌》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《敕勒歌》原文敕勒歌北朝民歌敕勒川①，阴山下。天似穹庐②，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见③牛羊。注释：①［敕勒（chìlè）川］南北朝时期敕勒族人生活的地方，在今山西、内蒙一带。川，平地，原野。②［穹庐（qiónglú）］古代游牧民族生活的毡帐。③［见（xiàn）］同“现”，露出。译文：阴山脚下啊，有敕勒族生活的大平原。敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连，看起来好像牧民们居住的毡帐一般。下载后可任意编辑蓝天下的草原啊，都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。【篇二】小学二年级语文《敕勒歌》教案［教学目标］1、会认5个字，注意多音字“见”。2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。［教学重难点］朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。［课时安排］1课时。［教学过程］一、看图激趣，揭示课题1、师：今日，老师想带大家到草原去看看。（课件出示：大草原图片并配乐）2、师：你看到了什么？你想到了什么，指名学生回答3、师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀！我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！齐读课题下载后可任意编辑二、初读古诗，整体感知1、自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。2、检查生字出示：敕勒穹庐笼罩见3、多种形式认读生字4、学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么？5、指名朗读，师生评议。（评议从读正确方面进行）三、品读诗文，熟读成诵1、课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包师：你看到了什么？由学生说出大意即可。师：诗中哪句是描写图中的内容？指名朗诵在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。自由读这4句，你有什么不懂的地方？学生质疑老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。下载后可任意编辑谁同意来读读这4句诗呢？赶快试试吧！学生自由读，指名读。师评：我听出来了，阴山可真高呀！真是“敕勒川，阴山下”。示范读第1、1句。师评：草原可真大呀！“天似穹庐，笼罩四野。”示范读第3、4句。分小组赛读第1至4句。2、诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。从图中，你体会到了什么？小组沟通。指名回答：谁同意来读一读？老师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜爱大草原！你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊！大草原可真大、真美啊！3、请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。全班沟通朗诵。4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。四、小结五、拓展1、今日我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的下载后可任意编辑收获吧！把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2、大草原就是—幅漂亮画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！【篇三】小学二年级语文《敕勒歌》教学反思《敕勒歌》是南北朝时期的乐府诗歌，本节教案我精心组织，仔细搜集资料，经过多次思考，最后制定了本教学设计及配套课件。课后，我反思自己的教学，既有成功也有不足。一、成功的地方1、导入设计较好，我由歌曲《漂亮的草原我的家》引入新课，学生从画面上先感受草原的辽阔壮丽，拉近了学生与课本的距离，使学生快速走进课文。2、拓展较好。由敕勒人热爱自己的家园，激起学生热爱自己的家乡，在此，我设计“家乡园”图片展，让学生在音乐中欣赏家乡的风景。加深了学生的印象，使学生的感情得到升华。3、问题设计合理。关于诗歌中为什么选穹庐比方天空，是教学中的难点，为此，我设计介绍敕勒族的特点，帮助学生突破了难点，很好的理解了这个问题。二、失败的地方1、朗读环节，学生读的太少，虽然进行了指导，但没有把学生的...
