下载后可任意编辑一年级语文四季优秀教案设计文案一年级语文四季优秀教案设计2024文案1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课“事、如、妹”等12个生字，学会“夫、妹、给”等6个生字。理解“打断、打扰”等词语的意思。3、理解故事内容，懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。过程与方法1、引导学生进行自主朗读、书写，在他们出现认知错误时再予以点拨、指正，不断强化他们的识写印象。2、引导学生重点抓住课文第2-4自然段中尤拉的心理活动与妹妹、奶奶、小狗的语言、动作等描写进行品读感悟，从中体会尤拉想法与行动上的巨大反差。3、引导学生抓住课文最后一自然段中妈妈的话进行品读、并将其与课文中尤拉的所作所为联系起来，从中明白尤拉光想不做的错误行为。情感、态度与价值观懂得做好事应从自己身边的小事做起的道理。教学重、难点下载后可任意编辑重点识字、写字，准确感知尤拉“想”和”“做”的巨大反差。难点懂得做好事应从自己身边的小事做起。教学准备老师PPT课件学生语文教材教学流程第一课时一、情景导入。1、云云画了一张画，画的是自己的一双小手。妈妈拿起画说：“啊!这胖乎乎的小手给我洗过手绢呢!”爸爸拿起画说：“嘿!这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢!”姥姥拿起画眯起眼睛说：“嗬!这胖乎乎的小手还帮我挠过痒痒呢!”这可真是一幅好画!让每个人都记起了一个乖孩子云云。2、你在家会做哪些事情?和“乖孩子云云”比比看。3、小结引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事(板书：做)，而且都是好事呢!(板书：想做好事的尤拉)4、相机学习认读生字“事”。二、初读课文。(一)自读1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。下载后可任意编辑3、同桌互相检查自读情况。(二)识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。三1、引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。3、指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。4、组织全班沟通。四、指导书写。1、出示要写的生字“夫、妹、给、哥、坐、过”让学生认读。2、观察字形，沟通写时要注意的地方。3、老师示范写，学生评说。4、学生练写，全班展示沟通。第二课时一、复习导入。1、指名读自己喜爱的段落。直到读正确，读流利。下载后可任意编辑2、出示生字卡，指名抽读。二、品读课文。(一)引读课文，激发兴趣。1、老师引读课文2~4自然段。注意听老师的朗读，生接读出小尤拉的想法。2、(多媒体出示学生读的几句话)请同学们认真读一读，抓住加点的词，看看三句话有什么特点?(加点词是“假如??就”)①假如妹妹病了，我就去看护她。②假如狼来抓奶奶，我就用枪打死它!③假如小狗掉到水井里，我就把它捞起来。3、分角色朗读课文2~4自然段内容。比比谁读得好。(二)研读课文，体验感情。1、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗?你是从哪里知道的?出示课件：想一想下面的句子该怎么读。(1)走开，别打断我想事情!(2)我没工夫!(3)走开，别打扰我想事情。2、你认为他这样做好吗?为什么?展开讨论。3、假如是你，会怎么做??同桌沟通，想好后补充下列句子。(出示多媒体)下载后可任意编辑①假如妹妹病了，我就_____。②假如妹妹想玩，我_______。③假如小狗掉到水井里，我就_________________。④假如小狗口渴，我就_____。4、小朋友们，你们学会了用“假如”说话了，祝贺你!请再说一句给同桌听听。5、想做好事，光有那么多的“假如”行不行?说说你的看法。6、妈妈告诉小尤拉怎么做呢?齐读最后一段。三、回顾拓展，想象沟通。1、师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。2、把课文编成一个小故事，开展讲故事竞赛。3、师总结：从这篇课文中我们懂得了凡事不要只想不做，要从身边的小事做起，做我们力所能及的事情。作业布置1、认读“描一描，写一写”的生字，并组词。2、把这篇课文编成小故事讲给家长听。3、在家...
