下载后可任意编辑小学二年级语文《我是什么》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《我是什么》原文我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、开大会。有时候我很温柔，有时候我很暴躁。我做过许多好事灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友，你们猜猜，我是什么？【篇二】小学二年级语文《我是什么》教案教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。下载后可任意编辑3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？千条线，万条线，落到水中看不见。（板题）自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、下载后可任意编辑词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。3、读书沟通，鼓舞质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。老师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重学生主体地位，培育学生读书质疑的良好习惯老师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）识字1、利用生字卡片，出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，沟通识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见我会读）。3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。写字1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。下载后可任意编辑2、老师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。老师巡视，师生共同评议。谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓舞学生自主选择学习方式和学习内容，培育学生自主意识。老师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。第二课时导入1、用自己喜爱的记生字词。听写生字词，然后说出自下载后可任意编辑己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、沟通方法。（学生可能会提出小组读书，边读边记、画表格填写、故事表演、绘画表现等方法。）（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内...
