下载后可任意编辑别饿坏了那匹马的说课稿一、课题导入今日我们来学习一篇课文《别饿坏了那匹马》（板书）让我们一起认识这篇文章（读题）。课前同学们肯定已经看过文章了,你觉得这课题有什么特点？（引用了人物的语言）你的眼睛很敏锐.二、教学新授（一）初读课文，分辨真伪1、同学们，你们认为这是一句怎样的话，理由是什么，可在文中去找出。请同学们自由地朗读课文，先将课文读通顺了，然后把相关的语句划出来。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“仔细”。生字新词是我们学习课文的交通障碍，谁能排除万难，检查词语：流连忘返、身无分文、溜之大吉、攥着（就是紧紧握着）、茫然、枯蔫、奔向（朝着预定的目标前进）……3、你认为这是怎样的一句话,哪里直接就告诉我们这是谎言？①可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？下载后可任意编辑说你的理解。你能从字里行间去理解，不错。枯蔫焦黄意味着什么？（时间很长）有多长？（从卖马草的那天起）你们的一双慧眼发现这是一句假话。把你的发现再读给大家听。刚才谁也发现了这句，好，再把事实告诉大家读。②“对不起，我这样做可能损害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实——没事的，你继续看书吧。”把你发现的蛛丝马迹说给大家听。你把你的目光锁定在了词上，很会抓重点。轻声地跟我说一说，读。原来这匹马是残疾青年所编造出来的，那是他的谎言。（二）深化课文，讨论细节其实在文章里，一个动作，一个眼神，一句话都能感受到那说谎的痕迹，让我们再次地走入文中去寻找。1、编造谎言⑴他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：“听见没有？快把马草提进去！”（从茫然的眼睛，我知道姑娘是很不明白，家里明明没有马，为什么哥哥这么说，还要买他的马草。）把你的理解融入朗读中。你读懂了姑娘的眼神。下载后可任意编辑你很会读书，已经明白了哥哥的用意。那就把他的用意读出来吧。⑵别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手舍命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”（我进去了只会看到一堆枯黄的马草，却看不到那匹马，这样，他的谎言就戳穿了）你真会分析，说到哥哥的心坎里了。用你的理解来读读。读书就得像他那样投入。⑶“回来！”他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”你觉得当时他会怎么说这句话，再读一读。说你的理解。刚才用行动阻止不了我，现在居然用语言来恐吓我了。2、剖析原因同学们，他家明明没马，那为什么要说有马呢？为什么要帮我？从哪看出我酷爱看书？请同学们自由朗读1-3自然段,a那里是我放学后惟一流连忘返的地方。你从哪些词中感受到的，（流连忘返）流连忘返就是。而且这样让我流连忘返的地方是惟一的，就是那个小书摊。一个惟一，一个流连忘返道出了我的酷爱读书下载后可任意编辑爱读书的你----读。流连忘返读得特别精彩，老师看到了你在那里驻足停留的身影了。b偷偷地看上几眼，也能过过书瘾，十足的书虫。c攥着来之不易的毛票，我立即奔向那书摊。你为什么选择这一句？你已经基本理解了，谁还有补充？珍惜这钱，就是珍惜看书的机会。请你读一下，将你的感受通过朗读表现出来。匆忙奔向书摊的身影展现在我们的眼前.d可马草并不那么好卖，卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。让我们听听你的理由。你说出了我的心声，更是你的心声。把你的理解读出来面对知识我是如饥似渴，我面对书就像饥饿的人面对面包一样，我实在是饿啊。这一切青年都看在眼里，于是就有了这个谎言。3、真相大白⑴识破谎言，心存怨恨我们是旁观者清清楚楚地看到了这一切，可当时的我并没有明白青年的心，只想卖出自己的马草，只记挂着那匹马。我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草下载后可任意编辑——前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？香甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？再来读这段话。同学们，当我提着马草走进后院之前，脑海里出现出一幅怎样的画面？当时我是什么心情？可事实呢？那一...
