下载后可任意编辑五年级语文《长征》评课稿听了陈主任激情澎湃的《长征》，感触很深，归结起来有如下几点：一、情感的渲染、铺垫和引领毛主席的《长征》把长征这个宏大的历史事件凝聚在短短的八行诗句中，更凝聚了作为红军领袖的毛主席对长征将士乐观无畏的革命精神的深深赞叹。在各式文体中，诗词本是特以画面引人、以情感动人的，所以，抓住诗歌的情感，就是抓住了学诗的核心。上课伊始，老师就用引人入胜的话语把学生带上了红军漫长艰苦的征途，为后续的深化学习定下了一个良好的情感基调。在整个教学过程中，老师用富于感染力的导语，从对长征历程的认识，到诗中字词的细细品味，再到迁移写话和毛主席诗词的拓展阅读，让澎湃的豪情如大海的浪涛，一波接一波地把孩子的思维和情感推向高潮。坐在这样的课堂里，耳边萦绕着师生豪迈的朗读声，我深深感到，情感的激发、情感的投入，对于语文教学是多么的重要。二、充分扎实的语言训练孩子对长征的历史所知甚少，充沛的感情从何而来？而革命的豪情被激发起来以后，胸中回荡的激情又如何表下载后可任意编辑达？这节课，我看到的是情感激发与语言训练的相辅相成最终形成了水乳交融的效果。整体感知阶段，老师引导学生对收集的背景资料进行整理消化，化繁为简，又联系旧知，“温故而知新”，认识“七律”这个文学体裁，并就此把格律诗的几个式样联系起来形成一个系统的整体认识品味鉴赏阶段，老师引导学生联系写作背景，根据诗句内容与表达的不同特点，用看图想象、重点词对比品味、想象说话、感情朗读等不同方式入情入境地体会红军战士不畏艰险、积极乐观的革命精神和作者夸张的写作方法。拓展延伸阶段，又顺理成章地进行了长征诗歌的迁移写作和毛主席诗词的延伸阅读，让孩子的思维情感得以深化和升华。这一系列紧凑有序、语文味儿十足的学习活动，无疑为孩子资料收集与整理、概括、归纳、思维、想象、朗读表达等语文能力的培育提升提供了有力的帮助。一项项语言训练帮助孩子逐渐加深对长征的感知认识，从而推动情感的勃发，而活跃的思维和感情又推动孩子投入更为深化的思考和更为丰富的表达。一堂课下来，视野有所开阔、精神为之振奋、能力得以提升，孩子收获的是多方面和谐的进展。我想，学生之所以能拥有这样的课堂，这和老师深厚的文学和教育功底是分不开的。对作品思想情感的品味和写法的鉴赏，靠的是老师的文学功底，而对学生能力的培下载后可任意编辑育以及课堂的调控，靠的是老师的教学功底。厚积而薄发这真是我们每一个老师所应孜孜以求的境界！这节课中，个人略感遗憾的是学生课前对长征的来龙去脉，特别是著名战役和事件的具体了解太少，偏于笼统的模糊概念。假如课前能多看看相关影片、纪录片或描述文字，对行军的艰险、战斗的或巧妙或惨烈有更为丰富的感性认识作基础，想必在诗歌阅读中会有更深的感触，写作时也会有更为丰富细腻的表达。
