课堂观察记录表（谢）VIP专享VIP免费

附件1课堂观察记录表单姓名谢勤娣单位佛山市禅城区南庄镇罗南小学时间2016.5学科语文年级六年级教材版本人教版课题一夜的工作观察视角：一、教什么观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确合理，重点突出，难点适度，符合高年级学生学习特点。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过指导学生采用不同形式的读，在寻找到合适的切入点的同时，通过整体感知、探究合作、拓展延伸实现知识呈现。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？整节课教师非常注意建立知识的横向或纵向联系及与生活的联系，通过提取有价值问题，最后解决问题，思路清晰，一步步落实了教学目标。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？本节课很好的体现了语文学科的特点和语文的言语的本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师在教学中能做到精讲多练，对于易混的做到细讲。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？能合理灵活使用教材，用课件展示与教材相关的课外资源，便于学生理解。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学习方法的指导和培养的。补充视点：课件制作效果好教学改进建议：这是一篇略读课文教学过于精细，精读味太浓。观察视角：二、怎么教观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预学，暴露学习问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能针对学生的问题有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？老师进行启发式的提问，学生一直在动脑思考、交流4.示范操作：教师能否示范高能1水平操作行为？5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能分层设计变式训练题。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？教学过程中教师能将探究式教学与有意义接受式教学结合起来。补充视点：小组合作讨论得很好。教学改进建议：要注重课堂提问的有效性。观察视角：三、怎么学观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？教师采用了有效小组学习，集体的汇报交流的形式，对学生的疑难问题及时进行点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生的意见，并灵活积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？教师结合课件图片，激发了学生的学习兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导在小组活动时，老师能和学生一起交流，并相机指导。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况注重学法指导，小结到位补充视点：教学步骤熟练，教法技巧成熟教学改进建议：利用好学生手上的工具书，延伸拓展学生的课外知识，提高学生的阅读能力。2观察视角：四、学得如何观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？老师能做到面向全体学生，全班学生都有所收获，3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能够了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，得到有效解决。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。同学都能完成老师分层布置的作业。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见？学生对同一问题有独特的思考和创见。补充视点：能发散学生的思维。教学改进建议：尽量多给学生思考的时间和空间。3