南京陈宇你能做最好的班主任班级教育管理中的创新与实践班级教育管理中的创新与实践一、班级制度文化的创新“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。关键词：历史发展、物质、精神作为一个班级所有的或大部分的成员共有的信念、价值观、态度的复合体，班级文化可以分为有密切联系、可以相互转化的“硬文化”和“软文化”两类。硬文化显性的，看得见、摸得着，如：展板、贴在教室墙壁上的名言警句、横幅、名人画像、学生的书法绘画作品、教室里的植物、图书角、书报架、板报……软文化是隐性的，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化是人类为了自身生存、社会发展的需要而主动创制出来的有组织的规范体系。制度文化是人类在物质生产过程中所结成的各种社会关系的总和。观念文化是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，是行为文化。案例一：班级公约的创新班规制定中的常见问题：措辞生硬、充满训诫事无巨细、层次肤浅套话连篇、毫无特色流于形式、难以操作第一，班级公约谁来做主？——学生主体、班主任主导第二，要把哪些内容写进班级公约？——基本规范、较高追求；个人修养、公德意识，班级特色和班级精神第三，以什么方式呈现班级公约？——短小精悍、简洁明了，朴实无华，在平凡中体现不平凡。小小班级公约折射班级文化示例一：九六公约仪容仪表青春大方言语文明举止端庄谈吐不俗良好修养尊重老师友爱同窗爱护公物轻拿轻放惜时守时牢记不忘自习课堂公德考场安静有序无人守望晨会集会班级之窗站姿挺拔充满阳刚慎交朋友积极向上诚实守信勇于担当示例二：学生自律每日十问•1、起床，算算时间，我会迟到吗？•2、梳洗，我的发型符合要求吗？•3、出门，我的校服穿了没有？•4、到校，我的作业交了没有？•5、做操，我有不去做的理由吗？•6、集会，我是否因讲话或晃动而影响了集体？•7、上课，今天我认真听讲了没有？•8、值日，今天是我吗？•9、自习，我按计划做了吗？•10、反思，睡觉前，明天的用品准备好了没有？示例三：激情六班宣言——我可以！我以六班人自豪，六班因我而精彩！我对这个温暖的集体说——我可以！我可以认真地听课，因为学习是我的天职，以此为起点——我可以完成我的作业，可能我还需要帮助，但我已明白，别人的作业不是我的答案，我相信自己；我可以认真地参加考试，那是对我诚信的考验，无论我的成绩怎样，我只拿属于自己的东西；我一定可以进步，因为我正在努力；我可以劝阻别人的不良行为，用自己的力量影响身边的朋友，这样，在我懈怠的时候，我就会得到别人的鼓励；遇见老师，我会真诚地问好，我知道，我也一定会得到老师真诚的回答，但我更知道，只有我努力上进，才是让老师最高兴的事；每周我有一次为班级尽义务的机会，我一定可以做好，我身体健康，我需要整洁的环境，让别人替我劳动是可耻的；每天我会穿着干净的校服来到学校，因为我不需要用奇装异服来张扬我的个性；路过我们的包干区，我可以弯一下腰，捡起地上的废纸，不管我是不是今天的值日生；……从现在开始，用行动证明自己的一切！我可以！案例二：评选先进不用愁高二（1）班学生综合表现定量化评分细则总则：学生综合表现定量化评分由学习分、常规表现分、活动分三部分组成，满分500分，各项分值分别为200分、150分、150分。一、学习分计算方法学习分共200分，用以下方法计算：1、以期中、期末两次重大考试年级名次相加得到一个数值，第一名折算为满分150分，用150分减去第一名与第二名的的数值得到第二名的得分，以此类推。2、期末考试语文、数学、英语、历史、政治五科成绩年级排名，第一名10分，依次递减到第十名1分，十名以后不计分。五科满分50分。【说明】学习分在班级里排在半数以后者不得参加三好学生的评选，但不影响其他各单项的评优。二、常规分计算方法常规分用减分的方法得出。1、表现良好，没有任何违规情况即可获得满分150分。2、出现违规情况，按情节轻重减分，具体算法如下：（1）迟...
