信息技术带来了便利还是问题随着多媒体计算机的出现，网络技术的运用，信息时代的到来正在给教育带来深刻的变化。而电脑作为一种工具被收入数学领域后，以其特有的人机交互功能、快速的计算本领和图形处理能力，得到了越来越多教师的认可，但作为一个新的教学手段和工具，如何使用，怎样和现有的教学模式相结合，将还会有一个长期的探索、实践过程，运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、提高学习积极性，加强数学美育。课件的形式多样，有二维的、三维的；有对称的、不对称的……它们本身体现着一种美。希腊数学家普洛克拉斯说：“哪里有数，哪里就有美”。数学的美体现在它的简洁与灵巧、对称与和谐、形象的丰富与逻辑的严谨。通过课件的演示，学生就能领略数学中蕴含的美。“好奇”是学生的天性，特别是初中生，他们对新颖的事物都感兴趣，课堂教学时将计算机与大屏幕投影电视连接起来，可以将各种教学信息图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的为学生展示，会激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。面对着色彩鲜明，形象生动的课件，学生处于由“奇”生“趣”，由“趣”生“感”的新奇美妙的境界之中，感受着组合图形与动画的美，并在其中领略了“数”的简洁与准确，还使学生如见一幅美丽可爱的图画，引起学生无限的联想，并使学生得到美的感受。学生在享受美、感受美、得到美的熏陶的同时，学会了评价美、创造美，从而丰富了学生的审美情感，提高了审美判断能力，并能逐步形成他们的审美创造力，发展他们崇高的审美理想。二、突破教学重难点，培养创新意识。课件最大的功能是画面的动态演示。在教学中，学生理解教学内容有一个认识过程：即感知——表象——抽象，而感知是整个认识过程的基础。课件可以通过其特有功能，强化刺激，引起学生的有意注意，增强学生感知效果，大大减小学生的认知坡度，从而有利于突破教学难点，优化课堂教学。利用信息技术制作一些成功的数学课件能够起到突出重点、分散难点的作用，通过多媒体课件展示，学生们应该会感到教学步骤一目了然，教学内容生动有趣，教学效果也胸有成竹创新意识是一种智力活动，是一种发现问题、积极探求的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己、改变环境，创设条件以解决问题的应变能力，因此，加强培养学生的创新意识是素质教育的灵魂。正如数学家华罗庚说的：“学习数学最好到数学家的纸篓里找材料，不要只看书上的结论。”敢疑善问，是创新的源头。要想培养创新意识，还必须引导学生“多疑”，“巧问”，只有提出有价值的问题，才能形成有价值的创新意识。信息技术为我们带来便利的同时也为我们教师带来了更大的压力。虽然存在许多的教学软件供老师选择使用，但是由于每个人对各自的授课过程有各自的见解，因而在制作课件来辅助教学时会花费教师许多的时间和精力。虽然网上也有许多的课件，但不一定会适合自己。学生喜欢到多媒体教室上课,因为这让他们感到新奇,符合他们的年龄特征,若能制作出高效实用的课件,才能更好的服务于教学.我希望能提供丰富的教学资源给一线的数学教师，这样会让教师有更多的时间研究教材与教法，提高授课效率。让教师从事更富有创造性的教学工作，这是每个当代教师的一种追求，而信息时代的来临，则为我们实现这一理想提供了物质上的保证。我们完全有理由相信，在不远的将来，计算机一定会象我们已经使用了几代人的粉笔一样，成为我们手中必不可少的教学工具。
