金台区大庆路小学语文课导学案班级三二班课题《理想的翅膀》教师谭夏楠备课日期2016.3.1学习目标1、认识生字。进一步指导学生利用工具书掌握识字的方法。2、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受风筝代表着“我们”理想。3、有感情朗读课文，培养学生的语感，进一步提高学生的朗读兴趣。重点难点引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。导学过程预习检测一、比一比再组词。竖（）捧（）胎（）勺（）坚（）棒（）抬（）勾（）扯（）翅（）芹（）扁（）止（）翘（）琴（）翩（）二、我能根据课文内容填空。1.我的风筝像（），后面还飘着两根飘带，因为我长大想当（）。2.小微微的风筝是（），（）一扇一扇的，正在空中（）。3.还有，那（）是未来的（）大师二喜的，那（）风筝是双胞胎兰兰和红红的。小音乐家根子的风筝最（），是一架（）。自我评价导读探究问题导学一:默读课文，画出“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？这些风筝的含义。问题导学二:小伙伴们扎出这么多的风筝，咦？为什么他们扎出的风筝不一样呢？你能从书中找出答案吗？（课件出示：“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”）问题导学三:你是怎样理解课题“理解的翅膀”？说说你想放飞什么样的风筝,为什么？同伴评价拓展延伸同学们，要想让象征自己理想的风筝越飞越高，我们现在应该怎样做呢？课堂检测或小练笔老师知道“每个人的理想不一样，扎出来的风筝也不一样。”咱班同学肯定也有自己的理想风筝，那么请大家拿出笔来写写吧。1、学生动手写2、全班交流3、教师评价教师评价
