第三单元第7课《英国君主立宪制的建立》教学设计（通辽市扎鲁特一中梁玉英）VIP免费

人教版历史必修1教学设计第三单元第7课英国君主立宪制的确立内蒙古通辽市扎鲁特一中梁玉英一、课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解君主立宪制的特点。二、三维目标：1.知识与能力：掌握“光荣革命”以及《权利法案》的制定和责任制内阁形成基本史实；理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用。2.过程与方法：通过对相关材料的分析、比较、归纳、概括，探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。3.情感态度与价值观：通过学习“光荣革命”，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；三、重点难点1.重点：《权利法案》，责任内阁制2.难点：对英国君主立宪制的特征及作用的理解四、教学方法：创设情景，合作探究，自主学习，运用知识五、讲授新课【导入新课】：播放《大国崛起》中有关英国发展的视频资料。教师设问：18、19世纪的英国雄霸世界两百年，成为人类社会发展的领头羊。是什么让英国抢占先机，率先达到近代文明的入口呢？这得益于制度的创新。（一）前提条件1.早期议会学生阅读教材历史纵横内容，找出早期议会形成时间，组成部分及作用。⑴时间：13世纪，《大宪章》的产生⑵组成：上议院和下议院⑶作用：限制国王征税。2.光荣革命学生阅读教材“光荣革命”回答：问题1：为什么会发生资产阶级革命？问题2：最终以什么方式结束？结果怎样？⑴原因：封建专制统治阻碍资本主义的发展。⑵方式：和平手段。结果君主专制制度被推翻展示：17世纪英国社会扫描1649年共和国成立，处死国王查理一世。1660年，查理二世复辟，克伦威尔尸体处以绞刑詹姆士二世反攻倒算1688年，发动政变，“进口”国王，史称“光荣革命”1689年英国议会颁布《权利法案》教师总结：英国革命经历半个世纪之久的艰难历程。共和国成立后，有查理二世的乘机复辟，有詹姆士二世的反攻倒算，但最终君主专制制度被推翻，这说明民主与专制的斗争是复杂而艰难的。（二）建立过程11.确立标志：1689年《权利法案》的颁布为什么？问题探究一：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力为非法行为。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者，皆为非法。除经议会同意之外，平时在本王国内征募或维持常备军,皆属违法。——《权利法案》请思考：①以上规定限制了国王哪些权利？答：立法权、财政权、军事权。②你怎样理解“革命前是国王的议会,革命后是议会的国王。”答：议会取代国王成为国家的权力中心。③试概括《权利法案》内容，并分析其作用。答：内容：以明确的法律条文，限制国王权利，保证议会的权力。作用：标志英国的君主立宪的确立，代议制形成。教师总结：君主立宪制就是资本主义国家用宪法限制君主权力的政治制度，在这种制度下，君主没有实权，并且要遵守法律，政府必须依照法律来治理国家。本质是法治。从社会转型的角度看，英国从人治社会向法治社会过渡。2．完善⑴、责任内阁制的形成A.发展历程：(教师简单讲述，课件展示)①光荣革命后，出现由国王主持的内阁会议②1721年，首相主持内阁，责任制内阁逐渐形成，沃尔波尔成为第一位首相。B.国王、首相、议会和内阁的关系：方法：分小组活动，一组学生扮演内阁首相，你上台的程序怎样，具备怎样的条件，具有哪些权力？一组学生扮演英国女王，你怎样上台，你拥有哪些权力？一组学生扮议会成员，你如何产生，拥有哪些权力？政治地位如何？一组学生扮演内阁，你怎样产生拥有哪些权力？教师指导学生看书，组织学生讨论。请每组代表回答，让学生对学生的回答进行完善。最后教师用示意图展示、突出重点（责任内阁制），突破难点（君主立宪制的特点）。女王：世袭上台，国家元首，英联邦首脑，武装部队总司令，国教的世袭领袖，法律上任命首相、内阁大臣等，召集、停止解散议会、批准公布国家法律。出席重大国家仪式，统而不治。首相：选举上台，国王任命。必须是多数党的领袖，在下议院拥有多数议席。权力：对议会负责，提名内阁成员，决定国家重要政策，掌握国家行政大权，有权解散议会，使议会重新先举。议会：议会成员选举产生，代表选民...