《比例尺的意义》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第53页【教学目标】1、在探索、观察、等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途.能读懂不同形式的比例尺。2、学会求比例尺，能够把线段比例尺正确转换成数值比例尺。3、体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【教学重点】理解比例尺的意义。能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。【教学难点】读懂不同形式的比例尺。【教学过程】一、温故旧知课件出示题目，要求学生合作完成，并同桌互查。二、激趣设疑，导入新知1、出示脑筋急转弯猜一猜：一只蜗牛从上海爬到北京只用了二分钟，这是为什么？2、导入新课三、提纲定向，探究新知1、学习提纲：（1）认识比例尺a、什么是比例尺？说出公式。b、常见的比例尺一般有两类比例尺和比例尺。（2）理解比例尺的意义a、1：100000000是比例尺，1是项，100000000是项。其中，1是距离，100000000是距离。（1）表示图上1cm代表实际的cm，也就是km.b、1：100000000（2）表示实际距离是图上距离的倍。（3）表示图上距离是实际距离的.c、比例尺是比例尺。表示图上1cm代表实际km.d、前项是“1”的比例尺，称为（）；后项是“1”的比例尺，称为（）。（3）求一幅图的比例尺一张地图上5厘米的距离表示实际距离800米。求这幅地图的比例尺？2、全班展示四、合作探究解决问题1、出示题目1，对比交流，形成概念2、出示题目2，探讨完成。3、出示题目3，探讨完成。五、互相交流，总结经验020千米六、作业设计1、课本53页做一做。2、课本练习十第1-4题。板书设计：比例尺的意义1、在一幅图中，图上距离与实际距离的比叫做这幅图的比例尺。2、图上距离：实际距离=比例尺或=比例尺
