每天一记（38）：细读拯救我心中的《落花生》二《落花生》中最值得玩味的句子是：“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。”这句话非常直白简洁，虽看像白开水一样淡然无味，静下心来细细品读，慢慢推敲，还是很有韵味的。从整体上看，这句话有长有短，长短错落，读起来朗朗上口，听起来也声声悦耳。“买种，翻地，播种，浇水”这四个词语，隐含着动词加名词的构词规律，显示了语言的整齐感和形式美；其次，这四个词语都是两个字的短语，有序排列，生动地显示了农作物生产的程序；最后这四个词语间，用的不是顿号，而是逗号。其实就隐含着我们从种花生到收花生，是经历了一个比较漫长的过程，不是一下子就可以实现的。这逗号，留下了文本的空白，我们可以去想象我们姐弟几个买种的兴奋，翻地的辛苦，播种的期待，浇水的坚持。就这样一句白开水式的句子，看起来简单，细读起来确一点都不简单。学语文就需要这样的敏感细腻的心思。沉入文本，你就会发现“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。《落花生》中最值得关注的一个字是第二段中的“请”字。（母亲说：‘今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？’）在一般的家庭，妈妈如果要小孩去请爸爸来吃东西的话，会说：“去叫爸爸来吃花生了。”很少会说：“去请爸爸来吃花生。”那为何课文中“我”的母亲会用“请”字呢？“请”字背后，又能读出些什么呢？首先，“请“字能体现母亲和我们都非常尊重父亲，父亲在家庭中的地位非常高。联系背景，许地山的父亲叫许南英，清朝晚年进士出身，是一位才华横溢的爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，许南英曾经率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作官饷，坚决抵抗日本的入侵。台湾被日本侵占后，他不愿也不甘心当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。在许地山十四五岁时，许南英出任广东省三水县县令，全家住在衙内大院里。他们家的后园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出来种花生，这就是课文中所写的事。父亲是一个大知识分子，是一个朝廷命官，是一个百姓爱戴的父母官，在孩子和母亲心中自然地位极高。其次，“请”字也体现了父亲非常忙碌，很少有时间和我们在一起，所以母亲才会用“请”字。父亲许南英身为县令，每天都忙于处理政务，勤政爱民的背后，牺牲了自己和家人在一起的天伦之乐。正是因为这样，孩子们都发自内心的尊敬并崇拜父亲，但同时也非常渴望与父亲在一起。母亲了解我们的心思，懂得我们的渴望，于是就创造一个机会——过一个花生节，来请父亲与我们品尝花生，共享天伦之乐。总而言之，读书，应该做到“一字未宜忽，语语悟其神。”只要肯沉入文本中处处都是美景。（2015年11月3日）
