全与生命健康教育《水的叮咛》课件VIP专享VIP免费

1忠县汝溪镇九亭小学：何慧君IF语句的应用2一、教材分析一、教材分析————1.1.地位和作用地位和作用《水的叮咛》是西师大出版社的《重庆市中小学公共安全与生命教育》六年级下册的第八课,也是第三单元“平安走天下”中的第二篇。我们在教学中经常听到这么一句话“不要教教材，而要运用教材教。”为了使本课的内容更加全面系统。因此在本课中我讲解了一些自救和救护他人的知识。IF语句的应用3一、教材分析一、教材分析————2.2.设计理念以新课程改革理念为指导，以《中小学公共安全教育指导纲要》为依据，在进行安全教育时，小学生以活动和体验为主，结合学生的实际设计这堂课。IF语句的应用4一、教材分析一、教材分析————3.3.学情分析我校地处农村，河流、塘堰、水库随处可见，留守儿童较多，缺少家长的监护，社会重视不够，危险地方警示标语没有，存在严重的安全隐患，学生自救自护和对溺水者施救能力太差，所以，作为安全教育重要阵地的学校，理所当然要承担起教育的重任。IF语句的应用5二、教学目标二、教学目标教学目标能力目标知识目标情感目标提高学生当意外来临时能运用所学知识实现自救自护、甚至有运用适当方式救助他人的能力。培养学生珍爱生命、安全第一的态度；树立积极的人生观。掌握防溺水的有关知识，不断提高自身安全意识。IF语句的应用6三、重点难点三、重点难点教学重点教学难点提高提高学生当意外学生当意外来临时，能运用所掌握的来临时，能运用所掌握的知识去实现知识去实现自救自救、甚至力、甚至力所能及地所能及地救助他人的能力救助他人的能力。。树立积极的人生观树立积极的人生观。。通过学习通过学习防溺水防溺水的有关知识，的有关知识，逐步逐步形成形成安全意识安全意识，，掌握掌握必要的必要的安全知识和技能安全知识和技能。。IF语句的应用7四、教法与学法四、教法与学法11、、多媒体演示法多媒体演示法22、、合作交流法合作交流法33、、演练法演练法教法分析一读，一读，读要点读要点二看，二看，看图片看图片三练，三练，练动作练动作学法指导多多媒体教学媒体教学教学手段IF语句的应用8五、教学过程：步骤五、教学过程：步骤课堂操作，突破重难点课堂操作，突破重难点提出问题，进入新课提出问题，进入新课创设情境，导入新课创设情境，导入新课12精炼小结，提出希望精炼小结，提出希望43IF语句的应用9溺水事故IF语句的应用10溺水事故IF语句的应用11溺水事故IF语句的应用12溺水事故IF语句的应用13多人溺水身亡IF语句的应用14溺水事故后，悲痛欲绝的家人IF语句的应用15溺水事故后，悲痛欲绝的家人IF语句的应用16每年约有5万多名儿童因意外死亡而失去生命，其中溺水身亡儿童占60℅之多,近3万儿童死于溺水.平均每天约有80多人溺水而亡,溺水事故正成为中小学生死亡的头号杀手!IF语句的应用172.提出问题,进入新课问题:假设不慎掉入水中，我们该怎么办？IF语句的应用18“落水救护的方法落水救护的方法”：（一）冷静自救（二）主动求救（三）正确施救：1.帮助呼救（呼唤成年人）2.借助工具救助3.拨打熟悉电话、紧急电话110、119、120等求救4.溺水者上岸后的救护IF语句的应用19（一）冷静自救（一）冷静自救1、放松身体莫紧张，头部后颈出水面。2、头部仰起呼吸，双脚向下不停交换蹬。3、呼吸时尽量用嘴吸气，用鼻呼气。学学生生分分组组演演练练领领悟悟动动作作要要领领集集体体交交流流体体会会突出重点突出重点掌握技能掌握技能IF语句的应用20学生谈原因学生谈原因22、、（二）主动求救（二）主动求救11、、挥手或者挥动手中挥手或者挥动手中漂浮物大声呼救漂浮物大声呼救22、听从指挥，不要、听从指挥，不要死死抓住施救者的手死死抓住施救者的手脚脚学生实践学生实践11、、IF语句的应用21（三）正确施救（三）正确施救1、呼唤成年人施救2、借助工具救助他人3、拨打熟悉的电话，紧急电话110、119、120求救（重要环节）4、溺水者被救上岸后的及时正确施救IF语句的应用2211、运用正确方式救助他人：、运用正确方式救助他人：呼唤成年人施呼唤成年人施救救IF语句的应用2322、运用正确方式施救：、运用正确方式施救：借助工具借助工具...