2022《长城和运河》教案精选《长城和运输河》教案3篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《长城和运输河》教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。《长城和运输河》教案篇1复习导入第1页共25页1、听写生字：驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创建2、男女分角色读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。沟通，介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入：作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢？学生起齐读相关部分。你从哪儿看出？（航行在祖国的蓝天）“一个”引读——（奇异的景象出现在我的眼前）。这景象很奇异，这一句该怎样读？指好这一句。作者看到了什么奇异的景象呢？第2页共25页学生自由读课文，找出有关句子。沟通。出示有关长城的图片。远远望去，长城像什么在大地上？指导说话（长城像巨龙一样回旋在大地上。……连绵起伏，曲折蜿蜒。相机板书：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说：万里长城东起（山海关），西至（嘉峪关），它是——指导说话。指好这两句话。试背。启发思索：读了这两句话，大家还有什么不明白的地方吗？理解“万里长城谱写了不朽的诗”。第3页共25页过渡：万里长城是这样的宏伟、壮美，作者还看到了什么奇异的景象？运输河的奇异表现在哪儿？引读：运输河像……刚好板书：绸带与长城相比，你觉得运输河怎么样？（风景秀美）你从那些词可以看出？刚好板书：银光闪闪伸向天涯引读：京杭大运输河北起——，南到——，几千年来，它谱写了……第4页共25页介绍：“京杭大运输河”是运输河的全称。再读这两句，试背，思索有没有不理解的地方。作者把“万里长城”和“京杭大运输河”称作是“人间奇迹”，人间奇迹是什么意思，你知道吗?是谁创建了这人间奇迹？可见中华民族的祖先——？师生对答末两句。指导朗读全文。先观赏配乐朗诵，再让学生练习朗读。练习背诵结合板书，回顾课文内容，尝试背诵。课堂练习第5页共25页P11第四题指导说话。附板书：2长城和运输河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东（山海关）西（嘉峪关）运输河绸带银光闪闪伸向天涯北（北京）南（杭州）《长城和运输河》教案篇2教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。第6页共25页3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。教学打算挂图，多媒体。教学时间1课时。教学过程一、导人激趣第7页共25页1、师：俺们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2、师：你们了解长城和运输河吗？3、师出示课件，相识长城和运输河，指明说看到了什么。二、初读指导1?自学课文。（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽独创奇迹天堂第8页共25页2老师检查学习效果。（1）出示词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽独创奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，留意订正字音。（3）指名联系句子说明词语。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接时常，一起一伏。曲折蜿蜒：这里比方长城像巨龙一样曲曲折折地爬行，生动地说明白长城曲曲折折、漫长延长的样子。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。第9页共25页不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。独创：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指漂亮的杭州。三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？2、同学自学后探讨。四、读课文第一局部第10页共25页1、导读，作者为何要通过自身“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？2、讲读。3、比较：一个奇异的景象出现在俺的眼前。俺望见了一个奇异的景象。4、“穿行”能否改成“爬行”？（运用动画）景象的奇异表示在哪些地方？用自身的话说一说。5、你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发第11页共25页谱写了一篇又一篇诗歌，这...
