前滚翻教学设计（二年级）一、指导思想依据新课标的基本理念，结合水平一（二年级）学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。二、教材分析本节课是二年级（水平一）的技巧教材前滚翻，内容是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一。它符合水平一学生认知能力差、好玩、好动、好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质，提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。二年级前滚翻单元教学计划教学任务1.初步学习前滚翻的动作方法。2.发展灵巧、柔韧等身体素质。3.培养认真锻炼、善于思考的品质。课次任务与要求组织教法与措施1初步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。要求：动作连贯，培养认真锻炼的态度。1.练习前后滚动。2.滚动接抱腿起成蹲撑。3.有人保护帮助做前滚翻（2人一组）。4.独立做前滚翻。2进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。要求：动作圆柔，培养学生独立锻炼、认真学习的态度。1.滚动接抱腿起成蹲撑。2.双腿夹包做前滚翻。3.教师示范学生做前滚翻（2人一组）。4.蹲撑前滚翻抱腿起成蹲撑。3提高前滚翻的动作技巧，发展灵敏素质。要求：动作连贯协调，培养虚心学习、善于思考的习惯。1.滚动接抱腿起立，两臂上举做结束动作。2.兔跳1—2次接前滚翻。3.蹲撑、前滚翻、抱腿起立、接结束动作。4.前滚翻比赛（动作正确连贯）。4通过技评检查学生掌握前滚翻动作的情况。要求：认真参加技评，争取测出好成绩。1.前后滚动。2.前滚翻。3.分组检测前滚翻。4.小结。三、学生情况本节课的教学对象是水平一的学生，他们具有好动、好玩、好思考等特点，学习新知识速度快、模仿力强，有较强的表现欲望，注意力不太稳定，但是他们具备一定的探索知识、自主创新的能力。我校二年级3班，共有学生48人，其中男生26人，女生22人。学生普遍能吃苦，能够按照老师的要求去做。由于年龄较小，比较好动，对新事物好奇心比较强。运动兴趣很高，但注意力集中时间不长。学生身体的灵活性、协调性、力量等素质都比较差，需要随着年龄的增长，运动量的增加，逐渐提高学生的身体素质能力。因此，本课我设置了让学生容易接受的情景教学及游戏，来激发学生的学习欲望。四、教学目标1、认知目标：进一步学习前滚翻的动作方法，发展灵敏素质。2、技能目标：发展学生的柔韧、灵敏、协调素质，提高身体的平衡能力和时空感，促进学生身体的协调发展。3、情感目标：培养学生自主学习、互帮互助，团结协作和克服困难的优良品质。五、重点和难点1、教学重点是蹬地、推手、团身紧。2、教学难点是滚动圆滑，动作协调六、教学策略与手段根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。七、需要注意的地方：滚翻教学，要严格限制学生携带尖利物件上课，以确保练习安全。要重视教学组织工作，要求学生自觉遵守练习常规，按顺序轮流使用同一练习场地设备（如垫子等），并在练习中表现出对同伴的尊重和关心，不妨碍他人参加活动，与同学建立良好合作的关系。在变化动作结构，增加...
