2024《五味瓶》教学设计VIP专享VIP免费

2022《五味瓶》教学设计《五味瓶》教学设计作为一名教职工，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我收集整理的《五味瓶》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《五味瓶》教学设计1第1页共24页教学内容：义务教化课程标准试验教科书，美术二年级下册第五课《五味瓶》（人教版）本课书的学习领域属于设计·应用。一课时。教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉。2、实力目标：培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标：挚友学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调第2页共24页在生活中的运用，体验美、感受美。4、品德目标：培育学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习爱好和创作欲望。教学重点：对学生主动学习实力的培育及爱生活、爱劳动的思想渗透。教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦辣、咸”五种味道带给人们的感受。学具打算：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……第3页共24页教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐……设计思路：本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就起先注意培育学生对“五味”的语言和艺术表现实力；在实力培育方面，发展阶段过程中我主动为学生创设教学情境，引导学生主动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体第4页共24页验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。教学过程：（一）导入阶段1、老师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐醋、辣椒、药片的“五味瓶”）1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：第5页共24页吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……〔设计意图〕：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习主动性。2、老师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。〔设计意图〕：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映。3、老师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分第6页共24页析、探讨。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。（设计意图）：培育学生大胆联想，主动参加的看法。（二）发展阶段1、老师活动：引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动：主动表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。（设计意图）：丰富其感性相识，将相识想理性漫漫培育，帮助学生自主的去发觉，去总结。第7页共24页2、老师活动：引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”。2、学生活动：分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。（设计意图）：激励学生主动思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。3、老师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的相识。第8页共24页3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。（设计意图）：敬重和爱护学生的特性，给学生以指导性的建议。（三）评价阶段1、老师活动：出示KT展示板（有五种不同形态的瓶子），指导把自己的作品展放在上面...