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《唯一的听众》教案设计MicrosoftOfficeWord97-2003文档VIP免费

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《唯一的听众》第一课时教学设计达城中学钱金霞教学目标:1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3、理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”在学习拉琴的过程中心理和行动两方面的变化,感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。4、根据课文内容,展开合理的想象,体会人物复杂的心理,初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。教学重点:引导学生体会“我”在学习拉琴的过程中心理和行动两方面的变化既其原因,体会老教授的真诚无私的高贵品质和“我”对老教授的感激与敬佩之情。教学难点:学习文章的写作手法。领悟本文所揭示的人生哲理,培养学生的刻苦精神和关爱品质,使他们懂得帮助别人,学会关爱。课时安排:第一课时教学过程:(一)、音乐导入,入情入境1、播放小提琴曲《梁祝》教师引导:同学们,刚才听的这首小提琴曲,美吗?大家听得多认真、多投入啊!我们就是这首曲子的——听众(板书)可是曲子好听,琴难拉。有一位小提琴爱好者,刚开始,他拉的小夜曲,被人当作是锯床腿,他感到十分的沮丧和灰心,但后来,他成功了,这都是得益于他的那位——唯一的听众。板书:唯一的(理解词语)2、齐读课题,质疑。师:读了这个课题,你最想问什么?“唯一的听众”是指谁?为什么称她为“唯一的听众”?“唯一的听众”她做了什么事?二、初读课文,了解课文内容1、自由朗读课文,读准课文的生字词。2、出示课文的生字,检查读音。3、出示课文词语,指名读。4、理解课文生词的意义。懊恼--心里别扭、烦恼。沮丧--灰心失望的意思。和谐--配合得适当和匀称。洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。溢:充满而流出。难以置信--难以让人相信。置信,相信。全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。荒唐--(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。美妙--美好可喜。声望--为群众所仰望的名声。安详--从容不迫、稳重。慈祥--(老年人的态度、神色)和蔼安详。三、整体感知课文内容,梳理文章脉络1.说一说文章主要讲了一个什么故事?是以什么为线索来叙述的?2.课文是以“我”前后变化为线索。请找出描写“我”以前的段落,和“我”后来的成就。(第1段自然段讲以前的“我”,第12自然段讲“我”后来的成就。第2-11自然讲“我”为什么有这些变化)师:在没遇到老妇人之前,别人对“我”的评价是怎样的?当时的心情如何?当“我”获得成功时,“我”的心情又是怎样的?2、请同学们读读课文的开头和结尾部分,看看“我”为什么会有这么大的变化?3、学生自由朗读课文、交流、讨论。在作者身上发生了什么事?说说从开始到最后作者的心情发生了怎样的变化,又是什么原因让他发生变化了的呢?4、小组讨论、归纳。从文中找出相关的词语,说说我在练琴的过程中,心理和行动发生的变化。5、归纳课文的主要内容。文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的故事。6、解疑:“唯一的听众”是指谁?板书:老妇人“唯一的听众”她做了什么事?(不断地给我帮助和鼓励)四、回忆方法,指导下文1、我们怎样学习写人的文章?2、学生归纳:主要人物:抓语言、动作、神态、外貌等描写。次要人物;抓心理、动作描写3、课堂小练笔:

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