《包公审驴》导学案学习目标：1、认字13个，写字7个。理解：“审’’“懊恼”“闻所未闻”“冒名顶替”的意思。2、正确流利有感情的朗读课文，复述课文感受包公审驴的足智多谋，断案入神。教学重点：感受文中任物的智慧认识小偷使用掉包计的害处。教学难点：了解包公审驴过程中的深思熟虑，体会包公审驴的足智多谋。时间预设：自主学习10分钟交流协作15分钟展示激励5分钟预习案（第一课时）1、读课文查阅资料，勾画、标注、做摘录。2了解主人公包公的神奇故事，自读后完成学习任务。3、将不懂的问题标出记下来与大家一起交流学习。包拯介绍：包拯，生于北宋咸平二年(999年)。庐州人，我国历史上著名的清官以断案英明、刚直著称于世他的脸像木炭一样黑，额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是——包公。预习自测学习建议：请测测自己的预习情况吧、要细心的做，认真的思考。1、拼一拼，写一写，看谁的词语写得好。shěnwènànjiànkēngshēngyáyì()()()()jīnghuāngshīcuòyǎngjiāhúkǒu()（)2、课文写了一件什么事,按照事情的起因、经过结果加几个小标题。（）（）（）（）我的疑惑学习建议：———请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学讨论解决。——————————————————————————————————————————探究案学始于疑——我思考我收获学习建议：请同学们用两分钟的时间思考这些问题，并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。质疑探究质疑解疑合作探究探究点一：包公为什么审驴？在什么情况下审驴？（提示：自自读课文标出重点词语简要概述，通过感情朗读体会人物的心理、神态、动作）探究点二：包公是怎样审驴的？（提示：抓住关键词句，体会包公的足智多谋并平品味对人物的语气、动作、表情描写的妙处，学习习侧面的描写的作用）。探究点三综合探究本文除了包公使用了计谋，还有谁也使用了计谋？结果如何？四、总结全文、拓展延伸1、通过对课文的探究，我们知道了故事中小偷和包公都使用了计谋，小偷把计谋用在歪门邪道上，机关算尽，仍难逃法网；而包公用计谋是为了伸张正义，所以美名传天下。）2、包公不仅审驴、也审过牛，还审过石头呢，大家想进一步了解包公审案的故事，可读《包青天》一书，相信读后你会对包公有更深的认识。
