七年级科学（上）导学案编号：020301姓名__________（）学主备人：胡斌使用时间：2013年12月日审核人：§4.6汽化与液化（1）【学习目标】1、采用控制变量的方法，探究影响蒸发快慢的三个因素。能分析增大和减小蒸发的生活事例。2、确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。一、课前导读1、物质由液态变为气态的过程叫___________.物质由气态变为液态的过程叫____________.2、蒸发是在_________(填“一定温度”或“任何温度”)下进行并只在___________进行的汽化现象。蒸发时能_________（填“吸收”或“放出”）热量。有________作用。二、课中尝试(一）探究影响液体蒸发快慢的因素（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素有哪些？（2）建立假设：液体蒸发快慢可能跟有关可能跟有关可能跟有关④可能跟有关小组合作完成实验（操作员、记录员、汇报员分工明确）运用控制变量法，使研究的因素不同，其他因素相同。可供选择的实验器材有：金属片、滴管、酒精、酒精灯、木夹、硬纸片。Ⅰ探究液体蒸发快慢跟有关1、设计实验方案a．控制变量：让液体和因素相同。让液体因素不同。b．设计对比实验：2、实验和观察液体温度液体表面积液体表面空气流动快慢蒸发快慢b．根据现象得出结论：Ⅱ探究液体蒸发快慢跟有关1、设计实验方案a．控制变量：让液体和因素相同。让液体因素不同。b．设计对比实验：2、实验和观察液体温度液体表面积液体表面空气流动快慢蒸发快慢a．实验现象：b．根据现象得出结论：Ⅲ探究液体蒸发快慢跟有关1、设计实验方案a．控制变量：让液体和因素相同。让液体因素不同。b．设计对比实验：2、实验和观察液体温度液体表面积液体表面空气流动快慢蒸发快慢a．实验现象：b．根据现象得出结论：Ⅳ探究液体蒸发快慢跟有关1、设计实验方案a．控制变量：让液体和因素相同。让液体因素不同。b．设计对比实验：2、实验和观察材料液体温度液体表面积液体表面空气流动快慢蒸发快慢水相同相同相同酒精相同相同相同a．实验现象：b．根据现象得出结论：(4)得出结论：大量事实表明，液体蒸发的快慢跟液体的等因素有关。对上述结论你是否还有疑问或补充：（5）蒸发与我们息息相关，有时我们要尽量增大或加快蒸发，有时则要尽量减小或减缓蒸发。试举例加以说明？（二）探究液体蒸发需要吸热还是放热（1）提出问题：液体蒸发需要吸热还是放热？（2）建立假设：液体蒸发需要热。（3）设计实验，收集事实与证据，进行检验。（实验器材：温度计，酒精，棉花）（4）得出结论：液体蒸发需要热。（5）举例说明蒸发需要吸热。三、同步尝试1、下列做法不能使水的蒸发加快的是（）A.用电热吹风机将湿头发吹干B.用扫帚把地面的积水向周围扫开C.把粮食拿到向阳的地方晒D.把水果用保鲜膜包好放在冷藏柜里2、在室温下，把一支温度计从酒精里拿出来后它的温度是（）A.升高B.降低C.先降低后升高D.先升高后降低3、夏天，人站在电扇下吹风有凉爽的感觉，把一支温度计也放在电扇下吹风，温度计示数将（）A．升高B.降低C.几乎不变D.无法确定§4.6汽化与液化（2）新授课新授课七年级科学（上）导学案编号：020301姓名__________（）学主备人：胡斌使用时间：2013年12月日审核人：【学习目标】1、了解液体汽化有两种方式：蒸发和沸腾。能比较两种方式的相同和不同。能用分子运动观点解释蒸发和沸腾现象。2、认识液体沸腾的现象，知道液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。3、了解沸点概念，能说出在标准大气压下水的沸点。4、能用实例说明液化现象，确认气体液化时要向外放出热量。能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。能列举液化以及液化在实际中应用的事例。一、课前尝试1、沸腾是在液体的和同时进行的剧烈的现象。二、新知尝试（一）、书本上水的沸腾实验：1、要求观察记录的现象：沸腾前后的水温、气泡和声音。2、对观察到的现象进行描述。沸腾前，水温_____，沸腾时，水温_____，同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生并迅速_______，汹涌冒出水面，气泡破裂开来放出蒸气。观察阶段观察要求水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音3、归纳：（1）沸腾在一定...
