2022《穿鞋》语言教案《穿鞋》语言教案作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《穿鞋》语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《穿鞋》语言教案1活动目标：第1页共14页1、通过尝试活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。2、学习词：拖、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。3、培育幼儿的尝试精神。4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：1、爸爸、妈妈、小挚友的鞋若干双。2、用积木搭成的鞋屋。3、录音机、磁带。第2页共14页活动过程：一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。老师导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，你们兴奋吗?(进活动室)二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。1、幼儿视察各种鞋。老师导语：鞋屋里有些什么鞋?这些鞋都是谁穿的?幼儿回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、这是妈妈穿的鞋;这是爸爸穿的鞋;这是小挚友穿的鞋。第3页共14页2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。老师导语：小挚友穿上爸爸的鞋，试试有什么感觉?说说怎么会这样的呢?幼儿尝试、回答;走路很慢、我不会走路了、要拖着走;爸爸的鞋太大了。3、其次次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。老师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋看看有什么感觉。幼儿尝试：回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的第4页共14页鞋子太高了…..师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地上。4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。老师导语：小挚友穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉/幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……5、幼儿小结、老师归纳：穿鞋真好玩，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。三、加深尝试难度，快速穿上不同的鞋。第5页共14页1、老师表演不同的动作，幼儿依据动作穿不同的鞋，如：老师做摇摇摆晃的动作，幼儿快速穿上妈妈的鞋等。2、请个别幼儿表演动作，全体幼儿穿鞋。四、活动延长：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。老师导语：(出示婴儿鞋、宝宝鞋)这是谁的鞋子?小挚友肯定很想试一试，等会儿进行自由活动时我们再试吧!活动反思：生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性阅历，驾驭最基本的生活技巧。培育幼第6页共14页儿的坚持性、独立生活实力，学习自己解决生活问题的实力，特殊是能摆脱依靠，走向独立。《穿鞋》语言教案2活动目标：1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇摆晃、蹦蹦跳跳。2、能大胆表述出视察到的不同鞋子的区分和穿上后的感受，在探究中获得学问的乐趣。活动打算：第7页共14页1、爸爸、妈妈的鞋若干双。2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。活动过程：（一）带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的爱好。引导语：今日，我们一起到鞋屋去玩，好吗？（进活动室）（二）让幼儿视察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇！鞋屋里有好多鞋呀！1、鞋屋里有些什么鞋呢？（皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋）2、这些鞋都是谁穿的？（爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋）第8页共14页3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方？（爸爸穿的是皮鞋，跟低；妈妈穿的高跟鞋，很高）颜色一样吗？（不一样，有白色的、黑色的……）4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小挚友的鞋子有什么不一样？5、谁的最大？谁的比较大？小挚友的鞋子呢？（爸爸的.最大；妈妈的比较大；我的鞋子最小）6、小结。爸爸、妈妈、小挚友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗？第9页共14页（三）通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。（脱下自己的鞋放到椅子底下）1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。（1）沟通探讨：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢？走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒适。（2）我请一位小挚友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样？（3）穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有？在地面上不断第10页共1...
