2022《狐狸和乌鸦》教案《狐狸和乌鸦》教案汇编八篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《狐狸和乌鸦》教案8篇，希望能够帮助到大家。《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析：《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的第1页共96页是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文其次至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。设计理念：1、营造开放的语文教学环境，提倡自主、合作、探究的学习方式。2、阅读是学生特性化的行为，让学生在自主阅读中整体感知，第2页共96页自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。坚持以“读”为主线，在教学中实行多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思索，并在小组沟通、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培育和发展语感，同时受到情感的熏陶。3、充分敬重学生的体验和感受，供应足够的时间和空间让学生张扬特性，启迪思维，激发创建潜能。通过想像，深化理解角色思想体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的思想，任他们在自由广袤天地里振翅第3页共96页教学目标：1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感爱好的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人沟通。3、师生合作，力求把字写的美观、大方。教学重点：1、分角色朗读课文，体会各自的感受。2、悟出喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。第4页共96页教学难点：通过学习让学生知道喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。课前打算：多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。教学设计流程：一、故事导入，揭题激趣。1、多媒体课件出示动画故事（课文内容）2、看完故事后，问：你看懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感爱好的内容提出问题。第5页共96页二、自读课文，整体感知。1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜爱的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读等多种形式了解自读效果。三、研读重点，探究感悟。（一）学生自由读2至5自然段并用“——”画出狐狸说的话，第6页共96页再读用“”画出乌鸦听后表现的句子。1、指名一个学生读狐狸说的三句话，另一个学生读乌鸦听后表现的句子。2、指导朗读。（1）狐狸说的第一句话是什么？指名学生读。师相应打出：“您好，敬爱的乌鸦！”①这句话，狐狸用了“您好”、“敬爱的”，这说明白什么？他第7页共96页为什么用这些词？②狐狸说这句话时做了一个动作，板书“眼珠一转”学生表演，加上动作读一读。③想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？（教学提示：让学生绽开合理的想像，能说多少就让学生说多少。）（2）狐狸看到自己第一招没有胜利，使出了其次招。指名学生读其次句多媒体打出：第8页共96页“敬爱的乌鸦，您的孩子好吗？”①指名读。②狐狸说这句话时做了什么样的表情？板书“赔着笑脸”学生表演，加上表情读一读。让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。③想——乌鸦有什么反应？板书“看了一眼”说明白什么？④分角色读一读。（3）前两招狐狸都没有得逞，于是使出了第三招。用什么样的气读才能得到乌鸦的好感？第9页共96页①同桌读议，然后扮演狐狸和乌鸦分角色读。②指名试读。多媒体打出：“敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！”③狐狸说这句话时做了一个动作，板书“摇摇尾巴”学生表演，加上动作再来读一读。④想——乌鸦此时的反应怎样？引导理解并板书“特别得意”。第10页共96页（二）结合插图，理解体会第六节1、出示插图，视察乌鸦的表情...
