2022七年级数学说课稿七年级数学说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到说课稿来协助教学，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的七年级数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。七年级数学说课稿1一、教材分析第1页共98页(一)教材的地位和作用方程是初等数学的基本学问，也是进一步学习一元一次方程，二元一次方程组，一元一次不等式及一元二次方程的基础.方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决实际问题的重要开端，也是增加学生学习数学、应用数学意识的重要题材.本节教材主要起着承前启后的作用，可以说是小学与中学内容上的连接点，方法上的分水岭.(二)教学内容“从算式到方程”新教材与原教材的显著区分：方程这一部分内第2页共98页容不是根据由定义到解法最终讲应用的纯数学体系编排，而是首先从实际问题动身，通过比较算术方法与方程求解的区分，体会方程的优越性，让学生相识到从算式到方程是数学的一大进步.然后再通过详细实际问题所列方程，介绍方程等概念.新教材的编写更加体现了数学的应用价值.(三)教学重点难点由于学生在小学阶段已习惯用算术方法解决实际问题，对列方程不太娴熟，为了防止学生仍停留在列算式解题的低层上，所以本节重点确定为：让学生在探讨问题、解决问题的过程中，比较列算式与列第3页共98页方程在分析数量关系上的区分及列方程时相等关系的建立.而本节中学生可能感到困难的仍是实际问题相等关系的建立.二、目标分析依据课程标准的要求，确定以下目标：(一)学问与技能目标1.了解方程等基本概念.2.会依据详细问题中的数量关系列出方程.(二)过程与方法目标经验从详细问题中的数量相等关系列出方程的过程，体会并相识第4页共98页方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，渗透数学建模的思想.(三)情感目标让学生进一步相识到方程与现实世界的亲密关系，感受数学的价值.培育学生获得信息，分析问题，处理问题的实力。三、教法与学法分析依据本节内容与现实生活联系较紧密的特点，教学中选取学生熟识的、感爱好的背景材料，充分调动学生的学习热忱.并恰当设计各种问题，让学生在老师的引导下，通过小组探讨、相互沟通、动手操作、自主探究等活动，获得学问，积累阅历，体验胜利，主动推行自第5页共98页主学习、合作学习、探究学习等新的学习方式，努力完成老师和学生在教与学活动中角色的转变.四、教学过程分析教学目标①进一步理解用等式的性质解简简洁的(两次运用等式的性质)一元一次方程②初步具有解方程中的化归意识;③培育言必有据的思维实力和良好的思维品质.教学重点用等式的性质解方程。学问难点须要两次运用等式的性质，并且有肯定的思维依次。第6页共98页教学过程(师生活动)设计理念复习引入解下列方程：(1)x+7=1.2;(2)在学生解答后的讲评中围绕两个问题：①每一步的依据分别是什么?②求方程的解就是把方程化成什么形式?这节课接着学习用等式的性质解一元一次方程。由于这一课时也是学习用等式的性质解方程，所以通过复习来引入比较自然。探究新知对于简洁的方程，我们通过视察就能选择用等式的哪一条性质来解，下列方程你也能立刻做出选择吗?第7页共98页例1利用等式的性质解方程：()0.5x-x=3.4(2)先让学生对第(1)题进行尝试，然后老师进行引导：①要把方程0.5x-x=3.4转化为x=a的形式，必需去掉方程左边的0.5，怎么去?②要把方程-x=2.9转化为x=a的形式，必需去掉x前面的“-”号，怎么去?然后给出解答：解：两边减0.5，得0.5-x-0.5=3.4-0.5第8页共98页化简，得-x=-2.9，、两边同乘-1，得lx=-2.9小结：(1)这个方程的解答中两次运用了等式的性质(2)解方程的目标是把方程最终化为x=a的形式，在运用性质进行变形时，始终要朝着这个目标去转化.你能用这种方法解第(2)题吗?在学生解答后再点评.第9页共98页解后反思：①第(2)题能否先在方程的两边同乘“一3”?②比较这两种方法，你认为哪一种方法更好?为什么?允许学生在探讨后再回答.例2(补充)服装厂用355米布做成人服装和儿童服装，成人服装每套平均用布3.5米，儿童服装每套平均用布1.5米.现已做了80套成人服装，...
