《我是少年阿凡》设计理念：根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。学情分析：四年级的学生活泼好动，表演欲望强，思维活跃，所以我根据新课程中所提倡的“以审美为核心，以学生发展为根本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合”的教育理念，设计了本课。说教材分析：《我是少年阿凡提》这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌，曲调诙谐、欢快。歌曲第一段出现了临时变化音，表现了少年阿凡提欢乐风趣的生动形象，特别是运用了切分节奏，突出了少年阿凡提对坏环境的不良行为的愤恨之情。第二段以连续的节奏性出现，配以新疆民俗特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明的表现了主人公活泼向上的精神面，唱出了阿凡提骄傲、自豪的心情。它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。教学目标：1.情感态度与价值观：指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。2.知识与技能：感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用3.过程与方法：通过聆听、对比、表演等方法来学唱歌曲。说教学重难点：重点：1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。难点：1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。2、用打击乐器为歌曲做伴奏教学准备：多媒体课件电钢琴铃鼓沙捶•教学方法：为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。•学法指导：•以“听”、“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，把主动权给学生，让学生主动参与学习，以及自由发挥从而使学生学得生动活泼、妙趣恒生。如果学生出现偏差有不恰当之处，教师适当点拨，讲解范唱一下，本节课力求在老师的指导下，让学生自己领悟、自己歌唱、最后达到情感升华。说教学过程﹟升记号唱一唱：1212︱﹟12﹟12︱比一比：1=G2/422123∣一‖22﹟123∣一‖1=G2/45·432|012|3·5|我可对他∣不客∣气。∣思考：生活中还有那些破环环境的坏行为，将它编成歌词模仿歌曲中：“谁要（），谁要（），谁要（）我可对他不客气。”参考：浪费水乱吐痰随地丢垃圾
