2024二年级数学说课稿_13VIP免费

2022二年级数学说课稿好用的二年级数学说课稿3篇作为一名老师，时常要开展说课稿打算工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的二年级数学说课稿3篇，欢迎阅读与保藏。二年级数学说课稿篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的第1页共32页乘法口诀。通过本节的教学，使学生进一步深化学习乘法口诀，为以后数学学问的学习奠定基础。本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。难点：在探究规律的基础上探究记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简洁实际的问题。教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、精确地解决实际问题，体会到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。依据教材的以上特点我设计了以下教学目标：第2页共32页（1学问与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。培育学生运用8的乘法口诀解决实际问题的实力。（2过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟识，多读、多练、多背加强口诀的记忆。（3）情感、看法与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培育简洁推理以及发觉规律的实力，进一步感受与同学合作沟通的价值，增加学好数学的自信念。二、说教法与学法为了实现教学目标我采纳了以下的教学方法：第3页共32页1、在课堂教学时，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2、动手实践、自主探究与合作沟通贯穿教学的始终。3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。在教学中，要亲密联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。第4页共32页2、教学过程体现活动化。摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。3、教学过程体现开放性。在教学中，力求营造一个轻松、开心、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。四、说教学过程（一）创设情境，构建探究平台。1、谈话：同学们，我们已经学习过1-7的乘法口诀，谁能背给老师听听吗？指名背诵。第5页共32页谁能回忆一下昨天我们是如何编制7的乘法口诀的？说说看。预设：A用小三角摆小船B用连续加的方法2、同学们回答的都很好，那么今日老师给同学们一个大胆尝试的机会，让你们仿造用三角摆小船的方法探讨一下如何编制8的乘法口诀，有信念吗？用回忆7的乘法口诀推导和编制过程的情境，激发学生学习新知的爱好，既复习了旧知，又为新知的学习做好了铺。（二）自主探究，尝试解决问题。第6页共32页1、拿出昨天老师要求你们打算好的小正方体，摆一摆，再填书上的表。小组合作。出示一个由8块小正方体搭成的正方体。数一数是由几个小正方体组成的？摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？合作摆一摆，分别说一说，再填书中表格据此，你能编出8的乘法口诀吗？说说你是怎么想的？先在小组里沟通，再指名说说。第7页共32页在让学生视察说说每一句口诀有何改变？有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。上面探究新知这个方面我就完全秉持了这个理念，让学生想一想、摆一摆、说一说、议一议看一看、读一读、背一背，有助于理解和记忆。（三）回顾探究过程，自然生成新知。1、谈话：刚才我们通过摆正方体，探究了8的乘法口诀，谁能把我们刚才动手的过程简洁说一说？追问：为什么每次都用8个小正方体？（1个8）第8页共32页为什么每次都比上一次多摆一个大正方体？（多一个8）视察口诀表，看看每一句与相邻的两句有什么关系？预设：A结果或多8或少8。B每次8不变，8的个数不同。在同学们充分视察探讨之后，老师小结：8的乘法口诀以1个8为基础，依次增加一个8；每相邻两句口诀都相差一个8这就是8的乘法口诀的规律。了解了这个规律，有助于我们记忆8的乘法口诀。2、先视察“想想做做”第一题，想好后再独立完成，集体订正。3、“想想做做”其次题，干脆填空。订正时，请学生说说他是第9页共32页怎么想的？回顾探究过程，梳理学问形成的...