“四棱锥表面上点的投影”微课教学设计方案学校：重庆市涪陵区职业教育中心设计者：庞澄纲时间：2015-11-1微课名称四棱锥表面上点的投影教材高教版视频长度9’27“所属学科《建筑识图与构造》授课对象中职一年级制作人庞澄纲教学背景建筑工程中有许多空间构件要确定它的具体位置，就必须要用到物体表面上点的投影知识。教学目标知识与技能能理解物体空间图形的表达方法，能掌握辅助性法求作形体表面上点的投影，能运用这个知识解决实际问题。过程与方法运用任务驱动，采用演示教学方式对知识过程进行逐一分析讲解，对知识各种情况进行汇总说明。情感态度与价值观让学生形成良好的三维空间思维能力，培养勇于探索、勤于动手的精神，养成互助合作学习的意识。教学重点求作形体表面上点的投影过程教学难点投影点的可见性判断教学准备讲义、摄像机、电教设备、ppt、教学场景学生分析中职学生整体来讲基础不扎实，学习态度不端正，学习习惯不良好，这就要求教师对于理论知识的讲解要浅显易懂，并且要有趣味性和实用性，用工程实例来激发学生的学习积极性。教学过程内容时间一、片头教学场景展示44秒二、正文讲解利用实例给出任务，对知识进行逐步演示、讲解学习过程535秒三、结尾知识小结48秒教学方法任务驱动法与演示教学法相结合教学总结作形体表面上点的投影关键是对点的可见性判断。空间点是否可见将决定投影结果正确与否。运用辅助线法求形体表面上点的投影，要记住关键语句，那就是：过已知点作辅助线，先作辅助线投影，再作点的投影，最后作第三投影。教学反思运用任务驱动法教学，让学生带着目标去学；采用演示教学法，可让学生学会解决问题的每个过程，有利于学生理论联系实际、学以致用。同时，也有利于调动学生的积极性与主动性，激发学生的探索与创新精神。
