二年级数学组关于“开展校本教研，打造有效课堂”教研活动总结（2015—2016学年度第二学期）独山县第二小学谢仁云根据我校关于“开展校本教研，打造有效课堂”教研活动实施方案，我们二年级数学组的老师积极制定教研计划，认真学习学校有关磨课的要求，确定磨课课题后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。每次磨课结束，我们都及时集中交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一二磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，参与听课的罗茂双校长助理，以及各位老师提出了一个个有效的建议，又花了很多时间帮执教教师改进教学设计与课件。针对这些情况，“三四磨”时教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处，课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。经过磨课，我们感触颇多。一、磨课内容明确具体本次磨课内容是人教版教材二年级下册第三单元《图形的运动》第一课时“轴对称图形”的内容。要求学生结合直观演示和操作，知道用对折的方法判断图形的两边是否完全重合，抓住轴对称图形的特征，了解生活中的轴对称现象。通过有效的教学活动，使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力，初步培养学生细心观察、热爱生活的品德。二、步骤明确，行动有效此次磨课活动，教研组长制定磨课计划，合理安排活动时间，为磨课提供保障，听课后及时评课，确保磨课顺利进行。我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。三、磨课形式与特点1.导课形式简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。2.利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。3.注意让学生主动探索，更要注重课堂的生成与学生间的交流。14.充分体现数学来源于生活，服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。5.教师有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力。四、磨课收获1.团队的成长。近五个星期的时间，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨课……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教师们教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。2.教师的提升。执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。每位老师，在磨课中都得到了提升。3.课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们对轴对称图形的教学摸索有了方法，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学。五、需要努力的地方1.教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。2.在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。3.备课中在备学生方面仍需用心。4.教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。六、点滴感悟1．感悟磨课可以提高教师的教学水平。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。2．感悟适合自己的才是最好的。由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中，我们结合学生实际情况，...
