教案设计讲授人：李珏课题：《认识年、月、日》教学内容：苏教版三年级下册小学数学44-45页。教材简析：年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的知识和经验作为重要的课程资源，让学生独立地观察年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。”促使学生主动地发现大月和小月的排列规律，并利用规律记忆。这里介绍了两种记忆的方法即儿歌记忆法和拳头记忆法。让学生了解一些重要的节日和纪念日，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学目标：1．在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天。2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。3．在交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点：认识时间单位：年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天,二月既不是大月也不是小月。教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。教具准备：SMART课件、年历卡、彩色笔。教学过程：一、联系生活，激趣导入1．谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请同学们猜一猜是什么？出示谜题，学生回答。师：你们知道今天是几月几日吗？师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。2．揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。（板书课题）二、通过观察，探究新知（一）观察年历，认识大月、小月和二月。请同学们根据手中的年历卡，把2014年每个月的天数填在统计表里。引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；2014年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。（教师板书）师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?（生：叫小月。）2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？（二）记忆大、小月师：刚才我们一起研究了大月、小月的知识，有什么好方法帮助我们记忆呢？师：古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗？让学生伸出左拳一起来数。一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的儿歌，一起来看看吧!出示口诀并讲解，学生一起读一读。一三五七八十腊，三十一天永不差。七月八月连着数，七月以前前单月大，八月以后双月大。师：请同学们选择自己喜欢的方法（拳头记忆法或儿歌记忆法）记忆大小月。三、生活运用，知识延伸师：你知道一年中有纪念意义的日子有哪些呢？看大屏幕的图片与学生互动四、全课小结今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗?同学们今天学得都很好，表现得也很出色，今后我们一定要珍惜时间，在每一天，每一月和每一年中都能健康快乐的成长。板书设计：认识年、月、日一年：12个月大月（31天）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月（30天）：4月、6月、9月、11月2月既不是大月也不是小月
