人民教育出版社二年级语文执教者：沈丹炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。教材简说学情分析《语文课程标准》指出：“语文是母语课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。”二年级的学生在生活中对雷雨有丰富的感性认识，他们有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手，激发他们学习的兴趣。在学习课文时，先让学生充分地接触文本，在读的基础上谈感受，引导学生积极主动地感悟语言，体验情感，发展个性，整堂课力求让学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。教学目标知识与技能：（1）认识4个生字，会写12个字。（2）有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。（3）培养学生的理解能力和想象力。过程与方法：引导学生感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，学习作者按照一定的顺序，用精练准确的词语描写景象的方法。情感与价值观：使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点、难点重点：有感情地朗读课文，想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。突破方法：把看图、读文、想象紧密结合，抓着事物的特点来分析。难点：了解作者是怎样描写雷雨的，体会生动、准确的用词。突破方法：在初读中理清作者描写的顺序，在比较、品读中感悟作者用词的精妙。luàn乱hónɡ虹chuí垂yā压思考：翻开书本82页“我会读”，从这里我们可以知道了整个文章是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后三个阶段来写的，那么这三个阶段分别在课文的哪些自然段？第1—3自然段写雷雨前的景象第4—6自然段写雷雨中的景象第7—8自然段写雷雨后的景象满天的，黑沉沉地压下来。树上的一动也不动，一声也不叫。忽然一阵大风，吹得乱摆。一只从网上垂下来，逃走了。越来越亮，越来越响。乌云蜘蛛叶子蝉树枝雷声闪电问题：作者描写了雷雨前的哪些景物，有什么特点？品读句子：乌云很厚很低。满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子不动，蝉不叫。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。刮起大风，树枝乱摆，蜘蛛逃走。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。问：讲一讲雷雨时，雨的变化是怎样的？雨的变化：雨下起来越下越大渐渐变小———————品读句子：①哗，哗，哗，雨下起来了。②渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。亮起来了。打开窗户，清新的迎面扑来。停了。出来了。一条挂在天空。叫了，又坐在网上。里的水满了，也叫起来了。想想：作者抓住了哪些景物来描写雨后的景象的？池塘蜘蛛蝉彩虹太阳雨空气天青蛙品读句子：①一条彩虹挂在天空。②蜘蛛又坐在网上。清新、舒服、愉快、充满生机1、读课文，照样子比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？天空气蝉蜘蛛池塘青蛙雷雨前雷雨后黑沉沉太阳出来，彩虹出现了。闷热清新不叫叫了逃走了又坐在网上浅满不叫叫了2、这篇课文形象生动地记叙了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。用自己的话说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、模仿《雷雨》，写一则观察天气的小日记。
