鱼游到了纸上教案教学目标1、有感情地朗读课文。2、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、学习作者观察和描写人物的方法。重点和难点1、体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。教学过程一、激趣导入1、课件播放《胸有成竹》成语故事。引入课文。2、揭题，“游”字质疑。二、初读课文，整体感知1、听录音，概括主要内容。2、朗读全文，读准字音，读通句子，读出感情。3、鱼是游到了纸上吗？其实是什么意思？三、研读课文，品味画功1、青年是如何让鱼游到纸上的？找出描写青年画鱼的句子。3、这里面有两个画画的专业术语。工笔细描和挥笔速写。这两个词是什么意思呢？（联系上下文来理解词语的意思是我们经常用到的一种方法。）4、带着你的感受再来读一读，谁来评一评（引导学生从重点词语：工笔细描、一丝不苟、像姑娘绣花、细致、挥笔速写这些重点词语进行理解。）（板书：画技高超）5、既然这位青年画技如此高超，鱼一定画得活灵活现，让我们来听听文中的小女孩是怎样夸他的？（指导朗读，读出惊讶，赞叹的语气）四、品读看鱼1、鱼画得这么好，有什么秘诀没有？请同学们找出青年看鱼时的神态描写。2、指名汇报，指导朗读。预设：PPT出示：（1）、他老是一个人呆呆在站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（神态描写）（专注）哪些词让你觉得最能体现出他的认真专注？（抓住“老是”体会到青年爱看鱼；“呆呆”写出了青年看鱼看得入神，着迷；“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。）（2）、PPT出示：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（补白想象法）（坚持不懈）假如这个星期天，风和日丽，他就这样——假如这个星期天，烈日炎炎，太阳炙烤着大地，他仍旧──假如这个星期天，寒风凛冽，他也还是──教师：不管春夏秋冬，严寒酷暑，为了画好鱼，聋哑青年都要来玉泉来看金鱼（3）、长期如此，这位青年累了吗？他烦了吗？你从文中哪些语句看出来的？PPT出示：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（专注）他似乎已经忘记了时间，也忘记了自己。（忘我）五、体会“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系1、同学们，青年现在画鱼，还需要时时看着鱼吗？为什么？（鱼游到了心里）2、此时我们说聋哑青年叫做（胸有成“鱼”）。正是因为青年通过反复的观察，把金鱼的每个部位，每个细微的动作都深深地刻在心里，所以他才能把鱼在纸上画得活灵活现，栩栩如生，像在纸上游动一样。3、请你能用关联词把这两句话连起来说一说吗？（因为……所以……）六、总结拓展1、同学们，学习了聋哑青年学习画画的故事，我们受到了什么启示？青年画鱼取得成功，得力于反复观察，积累了很多有关金鱼的材料，心中有鱼才能落笔生辉。作者写这位勤奋、专注的青年，同样得先进行观察。那我们今后做任何事情，只要像青年那样全身心的投入，就一定会取得成功。2、在此，老师送同学们一句名言，与同学们一起共勉。出示马克吐温的名言PPT出示：人的思想是了不起的，只要专注于某件事情、某项事业，那就一定会做出使自己感到吃惊的成绩来。——马克·吐温七、布置作业课后第三题板书设计：27、鱼游到了纸上神态描写：专注认真（因为）鱼游到了心里———————————（所以）鱼游到了纸上动作描写：坚持不懈
