《翠鸟》教学反思实践收获：随着现代教育技术的不断发展，多媒体正被广大教师运用在语文教学的各个方面，它以文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点，改变了传统教学单一的课堂教学模式，丰富了课堂教学内容，极大程度地满足了学生的视听感官需求，激发了学生学习兴趣，增强了教学效果，对提高学生语文能力起到了积极作用。一、运用信息技术有利于激发学生的学习兴趣。兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向，是一种复杂的个性品质。在语文课堂教学中，如何引起学生注意，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，是非常关键的。充分运用多媒体进行语文教学，呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，对激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，培养学生的观察能力，丰富学生的感知能力，提高课堂教学的有效性有着明显的效果。比如，在《翠鸟》一课的教学中，光靠描述学生是无法体会到翠鸟特点的，而制作教学课件就能通过图片、声像等资料，就使翠鸟的生动形象在学生的头脑中留下深刻印象，激发了学生的学习兴趣。二、运用信息技术有利于营造良好的课堂氛围。每位教师都希望在自己的课堂上，学生兴致勃勃的听讲，认真学习和思考，积极主动回答提问。传统的教学方式，只是教师单方面在讲，采用的是“灌输式”、“填鸭式”的教学方式。在语文课堂教学中，充分利用现代信息技术，可创设情境，化静为动、化虚为实、变无声为有声，让学生可听可看、可思可想，课堂氛围一下子就营造出来了。比如，在《翠鸟》一课的教学中，我展示了不同种类的翠鸟，学生们都被色彩斑斓、美丽可爱的翠鸟吸引了，注意力更加集中了，思考问题更加积极了，回答问题更加主动了。三、运用信息技术有利于延伸的课堂教学。语文学科是一个涉及范围很广，信息量极大的学科。新课标指出要开发语文学习资源，扩大学生的知识面，增大学生的阅读量，提高学生的语文能力。利用多媒体技术进行教学，可丰富教学内容，提高课堂教学效率，帮助学生拓宽视野，获知大量信息，提高综合素质。比如，在《翠鸟》一课的教学中，我除了讲解课文内容，还从网上搜索了关于翠鸟的种类、分布、习性等相关知识，使学生学到了课文以外的知识，激发了学生努力学习，探究大自然奥秘的兴趣。四、运用信息技术有利于帮助学生解疑化难。课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题。在突破教学重点、难点时，借助信息技术，就能为学生展示多角度、多方位、多层次的观察空间，创设逼真的情境，让学生凭借具体形象去感受、体验事物，有效地提高教学效果。比如，在《翠鸟》一课的教学中，我事先布置预习作业，让学生上网查找相关资料，全面了解翠鸟的外形特点及活动特点，有助于学生学习作者是如何抓住翠鸟特点观察和描写事物的。问题建议：一、“喧宾夺主”。在课件的制作中，教师通常使用一些图片、视频、音乐等，但过多的使用这些，有时会产生一种“喧宾夺主”的负面影响。学生只对一些漂亮的图片或视频感兴趣，而无心去深入学习课文，导致注意力的转移。教师制作课件的主要目的是使教学更好、更有效的进行，而多媒体课件知识一种辅助教学工具，教师要根据实际情况进行制作，以适当的形式和内容来有效的激发学生的学习兴趣，而不是彻底的转移学生的注意力。二、学生难以吸收大容量知识。传统的板书进度都比较慢，学生在课堂听讲时，有足够缓冲、思考的时间。但多媒体教学课件都是课前准备好的，容量多、播放速度快，导致学生思维跟不上，笔记记不全。因此，在课件的制作与课堂的播放过程中，应充分考虑学生的实际接受能力，限制课件内容量的大小与课件的播放速度，避免带给学生过大的课堂负荷，造成精神上的紧迫感。三、师生缺少互动。过多依赖于多媒体课件，会使教师和学生之间缺少互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用，教师对学生的学习情况不能及时了解、查漏补缺，导致课堂教学效果大打折扣。因此，教师在使用课件辅助教学时，要以学生为主体，避免以课件为中心，加强与学生的交流、互动，注重引导学生的思路，扩展学生的思维。总而言之，运用...
