《诚实与信任》教学实录及评析曲德富[教例]苏教版小学语文教材第七册第15课第二课时[教学过程]师:今天,我们继续学习第15课,看老师写课题(师板书:诚实和信任,写完后引导读题)师:请同学们打开课本,默读全文,找出含有课题的那句话,用"~~~~~~"划出。(生交流读句子,师出示:"人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。")(评:直奔中心,既明确了本课的学习目标,又激发了学生探究的兴趣。同时,让学生再一次感知课文,也为更好地"开讲"奠定了基础。)师:课文中说,诚实和信任比金钱更重要,我们该怎样读课题呢?(生再读课题)师:作者为什么这样说?诚实和信任真的比金钱还重要吗?请同学们轻声读1-3小节,让我们一起回到那个夜晚。(生自由读)师:谁能用简洁的话说说那个晚上发生的事?生:故事主要讲了我驱车从外地回布鲁塞尔的路上,不小心撞碎了停在路旁的小红汽车的反光镜。生:我觉得他讲得不够完整,应该把时间和造成事故的原因讲清楚。师:你讲得很有道理,请你来说说吧。生:课文主要讲了一天深夜,"我"在驱车回家的路上,由于天黑,能见度差的缘故,撞碎了路旁小红车的反光镜。生:老师,我觉得还要讲清事故发生后,"我"主动承担责任,留下字条,希望车主与我联系这一点。师:你这么补充,故事就说完整了。(评:注重对学生进行语言文字的训练,细节虽小,但若课堂上长抓不懈,对学生能力的提高必大有益处。)师:那么,在这个故事中,大家觉得"我"是个怎样的人呢?请同学们再一次默读课文1-3段,可以在你印象深的地方圈圈划划。(生读后划句子,并在小组内交流,代表发言)生:我觉得作者很诚实,从课文第三段中可以看出。(读文中句子)生:我也有同感,如果作者不诚实,他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来,并写下字条,希望车主与他联系。师:同学们有这样的感受吗?(有)让我们来有感情地读读这段文字。(出示句子,生有感情地齐读,之后继续交流)生:我觉得作者很负责任,当他发现反光镜碎了以后,没有自顾自往前开,而是往回走了五六十米。生:我认为作者勇于承担责任,当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。师:你从哪儿读懂这层意思的?生:因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了,"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。(生相机圈点)生:按照规定,应该是双方共同承担事故的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩。师:你说得真好,你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗?(生读得很投入,众热烈鼓掌)(评:课堂上教师是引导者、组织者。此处的教学体现了新课标的精神,让学生在读中"品",在"品"中悟。教者充分引导学生品词析句,"让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……"(新课标)。因此,一个"诚实"的,"严于律己"的"我"的形象展现在同学们的眼前。)师:就是这么个夜晚,作者在无人知晓的情况下主动留下字条,希望车主与他联系。同学们,假如你是小红车主人,当你看到这张字条时,你会怎么想呢?(喃喃自语,然后在小组内交流,讨论得很热烈。)生:这是一个多么诚实的人啊,在没人知道的情况下,能主动承担责任,真让我敬佩!生:虽然我的车子被撞坏了,可这位先生对我那么尊重、信任,这是多么让我感动啊!生:我的车子超出了停车线,也违规了,可这位车主把全部责任承担起来,他的品格多么高贵,我一定要谢谢他!师:是啊,刚才同学们说的,正是小红车主人所想的。所以,事隔三天,他主动打电话与作者联系,请同桌分角色练读"打电话"部分。(评:让学生扮演文中人物,将学生引入文中,"境"里,发挥情境的感染效应,深化了学生对"我"的高尚品格的理解。设计巧妙,效果显著。)(生同桌分角色读)师:请两个同学合作分角色读第一次对话。(进行适当评价)师:读了这一次对话,有什么问题吗?(评:"学贵有疑",有时侯课堂上教师的"主动出击"也不失为一种策略。)生:作者把小红车的反光镜撞碎了,为什么小红车的主人还要感谢他...