主讲：柯清超www.u-learning.cn华南师范大学教育技术研究所2008.8黄埔区教师信息技术应用技能培训思维可视化工具的教学应用（一）思维可视化工具的教学应用（一）——思维可视化工具概述学习活动活动1：了解思维可视化工具的含义与分类活动2：体验思维可视化工具的教学应用活动3：问题与讨论活动活动11：了解思维可视化工具的含义与分类：了解思维可视化工具的含义与分类思维可视化教学是盛行于国外特别是欧美国家的一种教学形式，在中小学课堂中被广泛应用并取得了很好的教学效果。思维可视化，是一种以数据可视化、计算可视化和信息可视化为基础，促进知识的传播和创新的技术。思维可视化工具能够帮助实现快速清晰的可视化交流。常见的思维可视化工具可以分成以下几类：概念图（ConceptMap）思维导图（MindMap）认知地图（CognitiveMap）思维地图（ThinkingMap）其中，概念图和思维导图是最常用的两种思维可视化工具。“概念图”是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示方法。概念图的教学意义：显化思维过程：向学生展示思维过程，如何组织和建立各个知识之间的关系，使新的概念更容易理解和接受。强化理解：让学生用自己的语言理解他们学习的内容，帮助他们吸收消化知识信息。整合新知识：图形能够促使学生构建起新旧知识之间的联系和区别，将它们整合为一体。识别错误：在一张概念图中能够反映出学生对概念和概念间关系的认知水平，有助于发现并纠正错误。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法，它呈现的是一个思维过程，可以帮助学习者提高发散思维能力。通过思维导图可以理清思维的脉络，并可供自己或他人回顾整个思维过程。思维导图一般表现为由一个主题作为中心节点向外辐射，不同的节点和线条会有不同的颜色，联想和想象越丰富，思维导图就有越多的分支与节点。活动活动22：体验思维可视化工具的教学应用：体验思维可视化工具的教学应用思维可视化工具具有多种教学用途，主要体现在：展示教学内容呈现知识结构体现思维过程解释理论体系设计教学过程实现知识建构进行个人学习管理头脑风暴应用思维可视化工具展示教学内容应用思维可视化工具展示教学内容应用思维可视化工具体现思维过程应用思维可视化工具体现思维过程应用思维可视化工具解释理论体系应用思维可视化工具解释理论体系应用思维可视化工具设计教学过程应用思维可视化工具设计教学过程应用思维可视化工具进行个人知识管理应用思维可视化工具进行个人知识管理活动活动33：问题与讨论：问题与讨论您对思维可视化工具了解多少？基于思维可视化工具的教学方式能给我们的教学带来什么好处？请将您的观点与小组其他成员分享。谢谢！Email:Keqingchao@21cn.com
