《儿童乐园》教学设计VIP免费

《儿童乐园》教案朱怡静一、教学目标：1、知识与技能目标：结合生活情境，从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式，初步体会乘法的意义，并掌握它的读法，写法及各部分的名称；会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应用于加法计算简单的乘法算式的结果。2、过程与方法目标：初步体会乘法算式的简便和生活中存在的着大量的可用乘法解决的问题。3、情感、态度与价值观目标：感受加法与乘法的关系，体会乘法运算的便利之处。二、教学重、难点：1、重点：体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并运用乘法解决简单的数学问题。2、难点：把相同加数的连加算式改写成乘法算式。三、教学过程：（一）创设情境，兴趣引入1、（出示课本情境图）同学们请看，这里是哪里？（儿童乐园。）你们有去过吗？今天，有一群小朋友去了儿童乐园，我们一起来看看吧！2、大家说一说，从这幅图中，你发现了什么数学信息？你能用简练的语言说一说吗？（引导学生说到“有4架飞机，每架飞机上有2人。”）（二）设置疑点，探究新知1、同学们都非常细心！那么老师就想要考一考大家了，你们知道有多少人在坐飞机吗？（根据学生的回答写板书：2+2+2+2=8（人））2、同学们都非常棒！现在我们就要来观察这个式子，你有什么发现？（有4个相同的加数。）3、眼睛真锐利！没错，我们能够发现，这个式子的每一个加数都是相同的！这里一共有几个相同的加数？（4个。）也就是几个几相加？（4个2相加。）今天我们就来重点研究这个加法算式。同学们你们看，这个式子中这么多个相同加数写起来是不是有点不方便呢？你可以把这个算式改写一下吗？4、（用乘法：2×4=8）这可是一个新鲜的玩意儿！也是今天我们要学习的内容。老师想要问一问你们，2是怎么来的？4又是怎么来的呢？（2是相同加数，可以看出来的，4是数出来的，几个相同的加数。）5、同学们真棒！像这种有几个相同加数的加法算式，我们可以改写成乘法算式。而这个加法算式用乘法表示就是2×4=8或者是4×2=8，读作2乘4等于8或这4乘2等于8，2和4称作乘数，中间的符号称为乘号，而8叫做积。6、同学们，我们刚刚学习了乘法，现在老师就要考验考验你们！有没有信心？（有！）我们研究了4架飞机的情况，那么现在，老师就要再增加2架飞机，你们会列算式吗？（会，2+2+2+2+2+2+=10。）这里有几个几相加？（5个2相加。）乘法算式应该怎么改写呢？（2×5=10或5×2=10）7、真棒，如果我再增加2架飞机呢？加法算式怎么列？太多个加数相加了，我们写不下，那我们可以用语言代替吗？（6个2相加。）乘法算式怎么列呢？（6×2=12或2×6=12）8、真聪明！由此我们也可以看出，我们新学习的乘法算式是不是非常方便快捷呢！（三）应用新知，解决问题1、现在我们看到最开始看到的情景图。图中还有什么问题是可以用乘法来解决的呢？先列出加法算式，再列出乘法算式。并说一说，各个算式是怎么写出来的。（有多少人在坐小火车？划船的有多少人？有多少人在休息？）2、我们的课室里有哪些问题可以用乘法来解决？3、练一练习题。（四）课堂小结1、同学们，这节课我们学习了什么？（乘法。）什么时候用乘法呢？（求几个相同加数的和的时候。）也就是，乘法是是求几个相同加数的和的简便运算。2、今天你有什么收获？四、板书设计：儿童乐园2+2+2+2=8（人））4个2相加2×4=8或4×2=8………乘数………乘数………积………乘号