第二课时课题:《位置---左、右》主备人:石启巧参备人:周红运审核:谭继田【教学内容】:教材第10页主题图以及“做一做”。【教学目标】:1.学生认识“左、右”的基本含义,初步感受“左、右”的相对性。2.能确定物体“左、右”的位置关系,并能用自己的语言表达。3.经历“左、右”空间观念的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法。4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。【教学重、难点】:1.认识“左、右”的位簧关系,能正确确定“左、右”的位置。2.在具体情景中体会“左、右”的相对性:【知识链接】:学生以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善,教师要适当地引导。【教学准备】:教师:课件学生:铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。【教学过程】:一、导入课题:1.“说反话”游戏导入。2.板书课题,出示学习目标。【学习目标】:1.认识左、右,能用左、右说物体所在的位置。2.初步掌握判断左、右位置的方法。二、初步认识“左”和“右”(1)活动一:认识汉字“左”“右”。①教师:老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了,对不对?出示汉字:左、右②教师:谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。③教师:你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手,还是右手?你用右手做什么?(2)活动二:介绍自己的左手和右手。①教师提问:谁来向同学们介绍一下哪是你的左手,哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?②教师:左手和右手是一对好朋友,你们的身上还有没有这样成对的好朋友,想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(3)活动三:“找朋友”游戏。①教师:我们的身上有那么多的好朋友,下面咱们就来找一找这些好朋友,做一个“找朋友”的游戏,好不好?②教师说明游戏规则:我一说左手,你们立刻把左手举起来;一说左腿,你们立刻指左腿。说哪指哪,看谁反应最快,指得最准确。③放《找朋友》的音乐。游戏开始,教师由慢到快,由有规律到无规律说出:右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……二、玩学具,理解左边和右边1.摆一摆师:同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。(计算机演示:按顺序摆好:铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具)师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?2.数一数师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题)从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。3.说一说尺子的左边是什么?右边呢?(1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?(2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?(计算机演示验证)三、体验“相对”,加强理解(1)活动一:讨论。①指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。②提问:为什么我们的右手正好反着,到底谁做错了?③把你们的右手举起来,判断一下我们俩谁做得对。④为什么?教师:我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。老师举着右手转身与学生同向,证实结论。练习:老师和学生一同举左手体验。(2)活动二:帮一帮。①出示图片:上学路口教师:小明上一年级了。他想:我都是一年级的小学生了,我要自己去上学。于是,妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口,小明却被难住了。你们能帮帮他吗?②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。(3)活动三:上下楼梯。①出示图片:少年宫。②教师提问:这些小朋友是靠右边走的吗?③展开讨论。④学生体验。五人模仿上楼,五人模仿下楼。想想靠哪边走。a.提问:他们都是靠右边走的吗?b.提问:(问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗?那你们的右边怎么一会儿在这边,一会儿又在那边呢?⑤除了在楼道里行走时我们要靠右之外,还在什么时候我们也需要靠右?四、解决问题,增强应用意识1.说一说:你相邻的同桌都有谁?问:相邻是什么意思?面对黑板说说你相邻的同学有谁?背对黑板说说你相邻的同学有谁?侧转身再说说你相邻的同学有谁?师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。2.用电脑演示同学们上下楼梯的...