人教版课标实验教科书一年级下册第14课《荷叶圆圆》河南省济源市济水西关学校王英霞【教材分析】《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第四单元的一篇童话散文。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生体会夏天的美好，感受夏天的情趣。《荷叶圆圆》既写了荷塘的美景，又写了夏天的情趣，旨在让学生观察夏天的景物，感受充满童趣的夏天。【教学目标】1.认识“荷、珠”等12个生字，体会形声字的构字规律。指导书写“朵、机”等6个生字，掌握笔画的变化，书写正确、美观。2.正确、流利地朗读课文，学习默读课文。3.在学习中感受夏天荷塘的景色美，感受祖国语言文字的美。【学情分析】识字是低学段学生的主要学习任务,本课位于一年级下册语文课本第四单元,经过一个多学期的语文学习,学生已经学会了一些识字方法诸如加一加,减一减,猜一猜,以及生活识字等方法,也初步接触了一些形声字、会意字、象形字等。本单元的训练重点是引导学生走近进大自然,注意观察夏天的景物、气候,引导学生运用形声字的规律自主识字,提醒学生留心街道两旁招牌上的字,主动识字,注意积累。本课位于本单元的中间位置,学生已经通过识字四初步掌握了形声字的构字规律,所以，在运用形声字构字规律认识本课生字方面就有了一些基础。【教学准备】1.学生做好预习，圈出生字。2.教师制作生字卡片，词条，多媒体配乐课件。【教学过程】一、谈话导入小朋友们好。你认识我吗？猜一猜我姓什么？我的名字叫“英霞”（板书师名字）孩子们，看！老师的名字里有一个字是草字头，是哪一个？晋朝陶渊明在《桃花源记》里有一句话“芳草鲜美，落英缤纷”，这里的“英”就是指花。猜猜看，草字头跟什么有关系？这节课，英霞老师给小朋友带来了一位姐姐，来，读读她的名字。她的名字里也有一个字是草字头，（出示生字卡“荷”）说说我们怎么才能记住这个字？荷叶姐姐长得怎么样呢？（引导生分别就荷叶的形状和颜色说出句子“荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶圆圆的，绿绿的。”）圆圆的、绿绿的荷叶给夏天带来了很多乐趣，这节课我们就一起学习14课，荷叶圆圆。板书课题，提醒“叶”的书写（设计意图：教师以自己的名字导入新课，既满足了学生好奇心，又教给他们在生活中进行识字的方法。强调“叶”的书写，旨在让学生意识到“提笔即是练字时”。）二、初读课文，识记生字（一）轻声读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。生读课文，师巡视，提醒：正确的读书姿势应该是脚放平，身要直。（二）识记生字1.出示注音生词，生先自由读，然后小老师领读。2.去掉生字的拼音，开火车打乱顺序读生词。3.学习带提土旁的“坪”，学说句子“停机坪（）的，（）的。”借助图片说句子“荷叶是（）的停机坪。”借助图片认识“草坪”，用“草坪”说话。4.学习戴“扌”的字。刚才我们认识了和土地有关的字，现在我们找一找和手的动作有关的字。图片认识“摇篮”。引出“摇篮”的“摇”。老鼠妈妈的手能摇摇篮，你的手能做什么？引导学生说出一系列带“扌”的字：拍、打、莫摸、扫、擦……5.其他方法认识别的生字。刚才我们认识了和土地有关的、和手的动作有关的形声字，现在你还能用别的办法记住这些字吗？（ppt展示其他生字。）生交流识字方法。6巩固生字词游戏：小青蛙过河（设计意图：利用形声字的构字规律识字生字是本单元的训练重点。在识字环节，我引导学生利用形声字的构字规律归类认识了带“艹”、“土”和带“扌”的形声字，把识字和学词、造句放在一起学习，既认识了汉字，又训练了语言。课标指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。学生掌握了形声字的规律之后，我让他们交流自己的识字方法，引导学生通过多种渠道认识汉字。在复习巩固时，我通过游戏“小青蛙过河”，调动了学生的多重感官参与到学习中，提高了识字的兴趣。）三、再读课文，了解大意1.ppt展示再读要求：默读课文：荷叶姐姐引来了哪些小伙伴，在他们的名字下面画“_”。引导学生交流，贴出词条：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿2.生自读自己最喜欢的小伙伴...
