《地震中的父与子》教学片段学习目标：通过视频的情境导入，品析文本重点语段，通过抓住对父亲的外貌、语言、动作进行描写，领悟父亲对儿子深沉厚重的爱
教法：提问法、朗读法学法：自主探究、合作学习教师教学活动学生学习活动一、情境导入、奠定情感：通过“父亲竭力挖废墟救儿子”的相关视频，提问：通过刚才的短视频，大家觉得这是一位怎样的父亲
或者给你印象最深的是哪句话
学生看视频并回答：（1）这是一位令人感动、爱孩子的父亲（2）是一位坚强、“疯狂”的父亲（3）“他挖了8小时，12小时……”二、朗读文本，品析句子：朗读并深入理解：“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹
”提问：（1）这段话是怎样写父亲的形象的
从中读出了什么
明确：对父亲进行了动作和外貌描写，从中体会到父亲承受身体和精神的压力和劳累，让我们感受到这是一位恪守承诺、坚忍不拔、有责任感的父亲
在朗读时要注意语调低沉、轻缓
（2）修改句子并引导学生对比原文朗读，说说有什么不同
哪个更能突出情感
“他挖了36小时，没人再来阻挡他
”明确：罗列这几个词，说明父亲挖掘废墟时间之长
从侧面也反映出父亲相信儿子在等他，表现了父亲对儿子深切的爱
学生回答：（1）形象：满脸灰尘，布满血丝，衣服破烂不堪，都是血迹
读出：父亲挖废墟的艰辛和劳累
（2）对比朗读并回答：原文更能突出情感
去掉了“8小时，12小时、24小时”这几个表示时间的词，感情没有那么浓烈，不能很好地表现出父亲挖废墟时间的长
三、分角朗读，把握情感提问：读这几句父亲和儿子的对话时，整体的感情基调如何
读哪几个词需要注意
分角色朗读：挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗
”明确：整体的感情是要读出父子重逢的喜悦和兴奋
尤其要注意“突然”、“儿子”、“真的是”这几个词应重读，停顿稍
