1孤山镇中心幼儿园“微格课题”结题报告表课题名称:《与星星班家长的沟通技巧》课题负责人:贾宇艳申请时间:2015.5.21参加成员:张敏王惠芳白瑞琴21课题名称《与星星班家长的沟通技巧》主持人贾宇艳立项时间2015.4.21课题组主要成员姓名工作单位职务承担任务张敏孤山镇中心幼儿园配班王惠芳孤山镇中心幼儿园后勤后勤管理白瑞琴孤山镇中心幼儿园保健保健管理课题提出的背景及意义价值一、课题研究的背景及意义：1.研究的背景：孩子上幼儿园以后，教育孩子的责任就由家长和幼儿园共同承担，但家长仍然是孩子教育的最主要影响者。现在许多家长对孩子的教育有自己的想法、做法，其中有一些和幼儿园老师的观念是不同的，甚至是完全相反的。我们面对的是有思想、有情感，又有着不同生活、文化背景的各种各样的家长，而教师自己也是如此，这中间存在着太多不定的因素。因此，如何做好家园沟通，共育孩子，是一个非常值得研究的问题，它没有固定的模式，却有着无穷的学问。2.课题的理论价值和实践意义我们都知道最好的教育是家长的教育与幼儿园的教育产生合力，从而产生最大的教育价值。《幼儿园教育指导纲要》也明确32指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以，作为幼儿园教师，除了教育好孩子之外，还有一个责任就是与家长进行不断的、充分的沟通，在相互了解、相互理解、相互支持、相互学习、共同进步的基础上，产生教育的合力。因此，探索教师与家长沟通的有效方法，提高教师与家长沟通的能力，对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息，对提高教师素质，有很大的帮助。课题界定陈鹤琴先生指出：“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任”。他说：“幼稚园教育是一种很复杂的事情，不是家庭单方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面结合方能取得充分的功效。”在他的《家庭教育》一书中对家庭教育问题有非常详尽的阐述。因此，如何将家庭教育融入幼儿园教育之中，是促进幼儿健康发展的关键，这也正是当前社会所关注和重视的。本课题的研究，是希望通过“家园沟通”的有效方式，在孩子发展与教育的问题上，家园双方能随时互通信息，交流看法，以全面的了解孩子的发展情况，在教育上取得共识，在行动上达43成一致。研究对象与步骤研究对象：星星班家长研究方法：文献资料法、案例研究法、经验总结法、问卷调查法等。研究步骤：1.实施研究阶段：收集、学习文献资料，开展调查研究。2.深入研究阶段：收集、整理、分析典型个案，并对个案进行分类研究，寻找切实有效的矫正对策。3.总结成果阶段：总结研究成果，并形成个案集，提出解决问题的策略，撰写结题论文。研究过程1.对本园教师进行家园沟通情况调查，了解家园沟通的方式方法以及存在的优缺点，这些问题将作为我们课题研究的重要内容。（本阶段研究）2.根据调查结果所体现的问题，联系本班实际，确定部分有代表性的实验目标，通过查阅资料、咨询专家等方式，探索有效的解决方法，制定研究方案。（本阶段研究时间：）543.实施研究方案，做好研究情况的记录整理。（1）以扬长避短的策略，通过家长会、家园联系册、校信通、网上沟通平台、以及直接交流等方式，有效的对家长进行家庭教育的指导，幼儿发展情况的交流，并跟踪调查产生的效果，及时总结经验，调整研究方法、步骤。（2）积极发现日常工作中家园沟通不畅的典型案例，努力找到家园沟通过程中存在的障碍，并提出相应的解决策略。（3）尝试“家教辩论会”、“一日为师体验”、“育儿课堂”、“家长留言板”、“友好结对”等新型家园活动，丰富家园沟通的渠道。（本阶段研究）4.总结经验，撰写经验交流论文，召开分享交流会。（本阶段研究）研究成效经过一年的实践与研究，我发现与幼儿家长沟通时一种基于知识又超越知识的实践智慧，需要我们教师在日常工作中不断磨练。家长是一个复杂、多元的群体，在年龄、性别、性格、职业和文化背景等方面存在差异，所以教师不能无视他们的差异采取单一、雷同的沟通方式...
