教育心得：轩轩的变化镇江新区实验小学幼儿园大三班夏燕我们班的轩轩小朋友长得白白净净，看上去很招人喜欢。可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，常常精心准备的一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行。于是，受批评成了他的家常便饭。见他屡教不改，我想这样天天说教也不是办法，于是我与其家长进行良好的沟通，让家长了解幼儿在园内的不足之处，以便配合教师教育，对症下药，有的放矢，实现家园共育让幼儿从思想上意识到自己的不足，并决心改掉一些不好的习惯。可是经过一段时间后，我没现这孩子没有多大的转变的，无论是教学活动中还是游戏活动中孩子们的状告声依然每天不断，经常扰乱我的教学活动，搞得我苦不堪言。怎样让他转变成受人喜欢的乖孩子呢？我得想个好方法来帮助他改掉这种惹事生非的现象。曾有人说过调皮的孩子往往是聪明的孩子，这句话用在他身上真的很贴切。轩轩在班级里是一个很聪明很灵活的一个小朋友，他绘画好，想象丰富，手工好，对于各种技能，老师一教他就能学会。他的调皮随年龄而变是件很自然的事，聪明的他已经能区别家里、幼儿园可以做和不可以做的事，也大概有些了解。可为什么他一天天的调皮，屡教不改呢？根据我对轩轩的观察了解，原因主要有两方面：一是孩子性格开朗，过于活泼好动，自控能力差。二是父母亲管教不严，致使幼儿任意妄为。针对这样的一个问题儿童，有时我想放弃不管他，可一想到我的职责——教书育人，我给自己下了个死命令——改改他那玩劣的性格，不达目的绝不罢手。尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的幼儿，我们更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他进步。我特意制定了一套方案并采取了以下具体措施：1、日常用生活中多给他安排些任务，让他多点时间为集体服务，没时间去招惹小朋友。在任务中让他体验到为他人服务所带来的成功感和满足感。2、关注全班幼儿，善于以现他们的需要，并有意识的引导幼儿进行互帮互助，尤其是让轩轩小朋友参与其中，引导幼儿主动关心、帮助他们，形成互帮互助的班风，潜移默化的培养幼儿的合作意识。3、正面教育，发现该幼儿生活和学习中的闪光点，并给予适时、适地地进行表扬幼儿的良好行为。4、把轩轩的表现记录下来，编成小故事，有小朋友们表演，再由“观众”评出对错。让他认识到了自己的错误，达到教育的效果。俗话说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。是的，皇天不负有心人。渐渐的，轩轩变了。与幼儿打闹的现象少了；游戏时稿破坏性的行为少了；上课认真听讲了，老师和小朋友越来越喜欢他了。从轩轩的身上我真真切切地感受到做为一位教育工作者，应以赏识的眼光和心态看待每一位孩子，善于发现他们的闪光点。相信孩子，多去关心、包容他的缺点，用爱的目光和行动去帮助他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树。
