观察日记丹阳市全州中心幼儿园包能观察地点：丹阳市全州中心幼儿园中二班观察时间：2015年12月10日观察对象：毛张睿（男），小名：睿睿观察对象年龄：五岁观察目标：1.观察建构区孩子为了满足自身搭建条件时采用的方法。2.了解孩子在遇到问题时的解决办法观察环境：班级建构区，3名孩子在用积木各自搭建，附近有一位老师进行观察，可为幼儿提供帮助。观察过程：走近建构角时，看到睿睿和王劭涵正在一起搭建。睿睿双手扶着一个圆柱形的积木，说：“把那块积木架上来”。王劭涵右手拿起积木，双手托着轻轻的放在睿睿抓着的圆柱形积木上嘴里小声的嘀咕着一些话。睿睿看着架好的积木，拍了拍小手，嘟着嘴指着圆柱形积木说：“还差一个这种的”。说完，眼睛看了看旁边毛可昕搭的积木，围着自己的作品转了一圈，瞧了瞧还在找积木的王劭涵，走到毛可昕的积木旁，右手抓起毛可昕搭建的作品下的圆柱积木一扯，哗啦一声，毛可昕的积木全倒了，看看右手拿着积木跑到自己的作品旁，双手拿着抢来的积木，小心的放在长积木的上面。此时的毛可昕，一脸诧异的看着自己的作品，还没来得及说话。我已经忍不住了，走到睿睿旁边说：“你怎么能这样？”这时睿睿张着嘴不说话的站着，瞧他不说话，我便说：“你瞧，毛可昕搭的东西成什么样了？她的努力全白费了”睿睿瞄了瞄，小声的说：“可是，我没有积木啊”毛可昕看着我和睿睿，蹲在了倒塌的积木旁，又在拼着。这时睿睿看着我说：“老师，我去帮毛可昕搭。”看着我点了点头，睿睿蹲在毛可昕旁边，给她递积木，毛可昕接过睿睿拿的圆柱积木，竖着放在地上，睿睿左手又拿了一个圆柱积木，右手抓起一个长长的积木，放在了两个圆柱形积木上面，毛可昕又跑去找来了一个圆柱形积木递给睿睿，睿睿接过积木，嘴里嘀咕着：“再来一个”。不一会儿，睿睿就帮着毛可昕搭建出了一个高高的建筑物。睿睿看着高高的建筑物，瞄了瞄原先自己搭建的建筑物，说道：“毛可昕，还有没有圆柱形积木呢？”毛可昕在积木堆前低着头，慢慢的翻着，又走到旁边的积木柜里看了看，又来到积木箱中翻了翻依然没有，这时的睿睿走到自己原先的作品旁，小心的拆掉了建筑物的一个角，拿下来一个圆柱积木，回到新搭建的作品旁，左手拿着圆柱积木，右手扶着长木板，把木板架稳后，歪着头看了看建筑物，绕着它走了一圈，又来到原来的建筑物旁，这下子是直接拆下了一个支撑点，哗的一声，原来的建筑物倒塌了，睿睿蹲着用手挡着倒塌的积木，深怕砸到自己的新作品。这时，毛可昕听到声音，走了过来说：“我们把这些积木全加上去吧。”睿睿抓起一块积木说：“帮我找三角形的积木，我要拼个房顶。”观察分析：在平时的学习中，睿睿一直很在意老师的表扬，希望老师能更多的关注到他，在自己的优势上，尽可能的向老师展示出来。也许就是他的这种过于想要得到老师的关注、表扬，才使得他在积木的搭建中，遇到问题后，采取了这么一个不健康的行为。同时这也让我反思到，在今后的教育引导中，要更多的关注孩子的品德教育、更多的关注与进步中的孩子，而不是过多的去认可所谓的“乖宝宝”。在孩子的发展过程中，教师要注意“关注每一位幼儿，赞扬每一次进步。”观察反思：1.在建构角提供更多的积木，为幼儿的取材提供更加方便的途径2.在平时的引导中，注重孩子的品德教育。
