《琴声叮咚》教学课件1VIP专享VIP免费

（第一课时）陈伯吹(1906-1997)现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。1906年8月13日生。少年时代就喜爱演义小说、诗词、笔记和外国童话、民间故事，16岁当小学教师，并开始业余文学创作活动。1.学习本课12个生字，并能正确书写。2.理解并掌握课文中的新词。3.能有感情地朗读课文，感受作者对弹琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。学习目标体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。重点难点：重点生字叮凝慕暴钦羡dīngníngqīnxìanmùbào慕暴两个点！不是“水”字词语理解敬重佩服钦佩：羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。凝神：精神集中借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，注意读准字音读通读顺，遇到难读的句子多读几遍。初读感知思考：课文中主要讲了一件什么事？课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了“我”温暖和鼓励，让“我”对她充满钦佩、感谢之情。本课作业抄写词语：叮咚钦佩羡慕感谢凝神流淌（第二课时）复习导入，听写生字叮凝慕暴钦羡dīngníngqīnxìanmùbào再读品味，感受情境1.自由读课文，画出课文描写琴声的句子，朗读品味。2.思考：读了这些句子，你感受到了什么？抓关键问题，品读理解学习第1自然段清晨傍晚琴声出现的频繁找找课文中同样写法的地方，说说这样写的好处是什么呢？学习2—14自然段抓关键问题，品读理解“琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。”一个“洒”字把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。“我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。”抓关键问题，品读理解为什么说琴声是“温暖的”？抓关键问题，品读理解“这琴声那样优美动听，有甜味儿，又是那样亲切熟悉，如逢故友。”“那样”是怎样的？抓关键问题，品读理解“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响在我的耳边，流淌在我的心里。叮咚！叮咚！叮叮咚咚……”抓关键问题，品读理解你觉得这个弹琴的小姑娘是个怎样的人？练琴刻苦锲而不舍冬练数九、夏练三伏琴艺高超……找出写“我”的情感变化的句子，想想都表达了“我”怎样的情感？抓关键问题，品读理解我钦佩这个弹琴的人我羡慕这个弹琴的人我感谢这个弹琴的人夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”；秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”；冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。抓关键问题，品读理解抓住文中的四个疑问句和一个感叹句来体会“我”的情感。抓关键问题，品读理解我常想，这个弹琴的人是谁呢？谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？难道那弹琴的就是她？我愣住了，真的就是她！联系上下文谈自己的感想：体现了“我”怎样的情感呢？为什么“我”这么急切地希望知道并见到这个弹琴的人呢？琴声太优美了，被她这种勤学苦练的精神感动了……抓关键问题，品读理解1.说说你的周围有小姑娘这样的人吗？2.摘抄自己喜欢的词句。拓展延伸，语言训练