语文园地四交流平台说发现本次“交流平台”旨在引导学生借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。我们还可以结合更多地资料来丰富对课文内容的认识，从而更加深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把文中蕴含的情感表现出来。议方法我们在朗读本组课文时，可以把课文中丰富的情感表现出来。交流平台交流平台我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。交流平台我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。交流平台我们还可以通过朗读课文来表现文中丰富的情感。一是要在准确把握课文的感情基调的基础上，读出课文蕴含的情感，如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《中国少年说（节选）》表达的壮志豪情。二是通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。交流平台演练台（一）圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！朗读时可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。交流平台（二）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。朗读时语调要高一点，读出节奏，才更有气势。演练台下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑语句段运用说发现上面每组词语意思相近，但蕴含的感情色彩不同，有的词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感，是褒义词，如举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血；有的词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感，是贬义词，如臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑。语句段运用说发现“举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。不同点：“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义；“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。语句段运用说发现“兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。不同点：“兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。语句段运用说发现“足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。不同点：“足智多谋”形容有丰富的智慧，很多的计谋，用于褒义；“诡计多端”形容坏主意很多，用于贬义。语句段运用说发现“呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。不同点：“呕心沥血”表示费尽心思，耗尽心血，用于褒义；“处心积虑”表示蓄意已久，费尽心机地算计，用于贬义。语句段运用演练台根据语境选词填空，体会词语的感情色彩。足智多谋诡计多端1.诸葛亮是一个（）的人。2.狐狸（），用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉。语句段运用足智多谋诡计多端素材库褒义词：高瞻远瞩志趣相投口若悬河贬义词：好高骛远臭味相投夸夸其谈语句段运用读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。◇它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。语句段运用◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。◇毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞语句段运用，、、，。说特点顿号表示句中的停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。语句段运用演练台根据顿号的用法，给下面这两句话加上标点。1.桃树杏树梨树你不让我我不让你都开满了花赶趟儿2.秋天各种山果子都熟了榛子野枣山里红山葡萄说也说不完语句段运用、、，，。，：、、、，。，书写提示说特点横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。书写提...
