巧家县第三中学地理教研组教案水循环巧家县第三中学郑福勇一、内容及其解析本堂课“水循环”，包括水循环的概念、环节和地理意义。指的是通过对水循环的分析来探讨水循环的地理意义，其核心是在分析水循环过程的基础上进一步分析它们对地理环境的影响。理解它的关键在于运用相关示意图和多媒体演示水循环过程来分析说明其意义。本节课中部分内容学生在义务教育阶段已经有所接触，本节课的内容就是在此基础上进一步从降水到水圈的运动建立起来的，对下节内容“洋流及其地理意义”有承上启下的作用，是本学科重点内容。二、课标要求运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。三、目标及其解析1.知识与技能目标了解自然界水循环的类型、主要环节；理解水循环的意义。2.过程与方法绘制水循环的过程示意图，应用图解方式正确表示出水循环的全过程，培养学生动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。3.情感态度与价值观通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释学生生活和学习中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人学习行为。四、教学重难点及解析1.教学重点：水循环的过程及其地理意义2.教学难点：水循环的过程示意图3.解决重难点的关键在于运用相关示意图、多媒体演示及绘制简图分析等方法来帮助学生理解，并结合学生实际生活来分析，以使学生更好地理解。五、教学过程【导入新课】以一瓶矿泉水引发同学们的思考，教师手里拿的这瓶矿泉水来自哪里？（可能来自哪些地方？）教师喝一口在之后再问：请问此时水到了哪里？（体内，变成了生物水）生物水最多存在于哪里？（植物体内）最后请同学们想一想：如果这里有一条河流，那么这些水最终会顺着河流流入哪里？（海洋）【展示学习目标】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。1巧家县第三中学地理教研组教案【学生自学】1.学生通过小组学习，自学一下问题（1）水循环的概念（2）水循环分类（3）水循环环节（4）水循环的地理意义2.画出水循环示意图【师生合作】1.学生通过前面的自学回答：水循环概念：水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、地表径流等环节连续运动的过程。水循环按其发生的空间范围不同，分为：海陆间循环、海上内循环和陆上内循环。2.展示学生所画的水循环示意图，并做点评。3.教师多媒体展示水循环分类及其过程水循环类型发生领域循环过程及环节特点水循环的地理意义典例海陆间循环海洋与陆地之间最重要的类型，使陆地水得到补充，水资源得以再生①维持了全球水的动态平衡，使全球各种水体处于不断更新状态；②使地表各圈层之间，海陆之间实现物质迁移和能量的交换；③影响全球的气候和生态；④塑造着地表形态长江参与了水循环的地表径流，夏季风参与了水循环的水汽输送环节：蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流海上内循环海洋与海洋上空之间携带水量最大的水循环，是海陆间循环的近十倍降落在海洋上的雨水环节：蒸发、降水陆上内循环陆地与陆地上空之间补充给陆地水体的水量为数很少塔里木河流域的降水环节：蒸发（植物蒸腾）、降水【思考探究】2巧家县第三中学地理教研组教案多媒体展示：人类活动可以对水循环的哪些环节施加影响？1.调节地表径流（最主要的影响）2.跨流域调水：改变水资源的空间分布3.修建水库：改变水资源的空间分布4.其他影响：开采地下水：影响地下径流植树造林：影响植物的蒸腾、下渗人工降雨：改变降水围湖造田：改变地表蒸发【师生合作】问题：水循环的地理意义1.维持全球水体的动态平衡2.调节全球热量平衡3.塑造地表形态4.促使地表各种环学元素的迁移例：读黄河流域及黄土高原地表形态图，说明水循环能塑造地表形态。黄河水（地表径流）通过外力（流水侵蚀）作用，以地面的水为动力冲走土壤，使得黄土高原地表变得千沟万壑，支离破碎。【小组探究】问题：水循环的成因（条件）：水的重力提供了动力太阳辐射提供了能量水的三态变化（固态、液态和气态）【针对练习】3巧家县第三中学地理教研组教案1.下列地理事物中，直接参与海陆间循环的有（）A.塔里木河B.天山冰雪融...
