此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。组内自我评价组内自我评价自从科学课开始，学生的分组实验课很多，几乎占科学课四分之三，如何将分组实验课上好，关键在于教师如何设计教学设计，如何发挥学生的作用，让学生去探究科学知识，也让学生知道自己在探究过程中效果如何，所以我就采取分组实验组内自我评价法进行的。一、准备工作的评价1、教师除了准备教学设计、实验器材(这里所提到的`器材是学校里没有，要自备的器材)外，还要设计在教学中每个环节的学生自我评价的标准。(1)器材是否按老师的要求带齐，是否有用;(2)学生是否有积极的心态;2、学生准备工作组内自评1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。(1)组内(4人一组)自评：每个人所带的器材是否齐全，是否可用。(2)组长牵头评价一下同学们的心理状态(是否积极合作、情绪是否高涨)。二、学生实验中的组内自我评价学生通过实验，探究科学知识，四人共同合作，在探究的每个过程中都要给自己小组评价一下是否正确。如果实验成功，回想一下组内合作的整个过程，得出探究方法。如果是错误的，也回想一下，错在哪里，造成实验失败的问题出在哪里。【教师对实验失败的小组再提一个心态(是否有相互埋怨现象)评价标准】。三、整理材料、准备汇报的自我评价。通过实验，小组讨论归纳出结论，组内对所作的结论进行评价，对要汇报的内容进行评价，然后向全班汇报(汇报时，不但汇报结论，还要汇报实验过程)。认真听取各小组汇报内容并做笔记。四、小组互评。各小组所得的结论是否正确，实验过程是否合理，与本小组比较一下，还有那些差距。2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。五、教师评价这节课的情况，表扬实验成功小组。鼓励实验失败的小组，不要相互埋怨，找出问题，重新再来。这样下来，培养了学生合作精神和集体荣誉感，增强了学生的凝聚力，有问题大家共同解决。3
VIP
