2山雨知识与能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。方法与过程目标：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。情感态度和价值观目标：感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。重点难点：感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。学习作者表达独特感受的句子。教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题《山雨》。二、初读课文，理清文脉1、自由地、放声地读课文，划出好词佳句，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。三、学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来啦。有感情地朗读第一节，山雨初来乍到时带给你什么感受？2、练习说话，朗读品评。（1）自由朗读，感受雨来时悄悄然的、有节奏的……（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。四、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖起耳朵听一听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、交流、品析、朗读。第四节（1）体会“由远而近，由远而近……”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。第五节（1）读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。（3）教师配乐范读，学生带着遐想朗读第六节中末尾两句。第七节（1）自由读，感受雨中的绿。（2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。五、学习“雨后”，感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。六、通读全文，积累背诵1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。板书设计：雨前声无字的歌谣优雅的小曲浓浓的爱雨中色墨绿翠绿水淋淋的绿深深的眷恋淡青金黄红色雨后
