以《摩擦力》一节为例浅谈物理教学中如何培养学生的自学能力VIP专享VIP免费

以《摩擦力》一节为例浅谈物理教学中如何培养学生的自学能力黄花中学黄小平初中物理教学应把教学的重点放在培养学生的自学能力上。有人说：“物理一听就懂，一学就会，一做就错。”这说明老师讲解时，学生听得懂，但是否正真的理解和能够应用，则很难说。就像一个学车的人，如果师傅，只是手把手地教，不让学员独自练，恐怕永远上不了路。授之以鱼，不如授之以渔。以下是我的一些粗浅探索，与同行分享，以达抛砖引玉之目的。一.培养学生良好的阅读习惯一切自学，恐怕都得从阅读开始。安装一个热风干衣机，要先阅读说明书，然后才按步骤一步步地组装好。要阅读就要扫除阅读阻碍，要求每个学生准备一本《新华字典》一遇到字词，术语就可以查阅，也可以备一本物理知识手册，随时随地查阅相关词条目。阅读物理书，也是应讲究方式方法。一是明确目标，有的放矢。例如自学《摩擦力》一节，你必须了解学习目标：1.什么是摩擦力；2.摩擦力产生的原因；3.决定摩擦力大小的因素和方向；4.如何测量摩擦力；5.如何增大有益摩擦，如何减小有害摩擦，二是找出重点难点：一章一节的中心是重点，难于理解的问题是难点。课文中一般都会用黑体字进行标注，以引起注意，自学时要突出重点，突破难点。二.自我探究，自我实验，尊重事实，得出结论老师应为学生创造良好的探究条件，提供探究思路。多给学生动手的机会，让学生在实际操作中感受到学习的乐趣。如探究摩擦力大小与哪些因素有关，首先要求学生根据生活经验提出可能与压力和接触面粗糙程度有关，甚至还可以探究是否与接触面积大小有关。运用控制变量法，进行自我探究。为形成习惯，教师可先演示，然后要求学生，以小组为单位进行探究，最后要求每个学生独立完成每一个实验。三.自己归纳总结，画出知识网络图，理清思路仍以《摩擦力》一节为例。教师可以引导学生进行树形归纳法。一.定义：两个互相接触的物体，当他们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。二.产生的原因：接触面凹凸不平，产生阻碍相对运动的力。三.影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙程度。四.摩擦大小的测量：二力平衡五.摩擦力的方向：与物体相对运动方向相反。六.如何增大有益摩擦:a.增大压力b.增大接触面粗糙程度七.如何减小有害摩擦:a.减小压力b.减小接触粗糙程度c.用滚动代替滑动d.使接触面分离：（1）加润滑油（2）气垫（3）磁悬浮四.自我测试，检验自学效果首先做书上的动手动脑学物理，然后做好基础练习，再进行单元自测。如果能达到优秀则可以继续向下一节学习，如达不到要求，则自我检查，请教学伴和老师，及时反馈，自我激励，查漏补缺。五.课外拓展延伸上网查相关内容的资料，也可查找一课一名师的教学视频：课后进行实地观察，进行课外的延伸实验，仍以《摩擦力》一节为例。课后，老师可引导学生，将单车后架支起，用力踩单车，自行车会动吗？将摩托车后架支起，并发动摩托车，只见车轮飞速转动，但不见车子前进。还可脚踩香蕉皮体验摩擦力太小会摔跤。还可以体会农民伯伯挖土时，不时往手上吐口水，是为了防止打滑，增大摩擦力。去打一次冰壶比赛，亲身体验为什么鞋底一只是塑料的，另一只是橡胶的。原来滑冰时，橡胶底的鞋比塑料底的鞋受到的摩擦力大，会滑得更远。